| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| Synopsis | 第7-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-17页 |
| ·The importance of vocabulary | 第12页 |
| ·Drawbacks of traditional vocabulary teaching methods | 第12-14页 |
| ·Requirements Of New English Curriculum Standards | 第14页 |
| ·Purposes of the present study | 第14-15页 |
| ·Layout of this thesis | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-24页 |
| ·Theories or hypothesis of IVA | 第17-21页 |
| ·IVA hypothesis and Krashen's IH | 第17页 |
| ·Metacognition and metacognitive strategies | 第17-18页 |
| ·Context in L2 vocabulary acquisition | 第18-19页 |
| ·Involvement load hypothesis | 第19-20页 |
| ·Narrow reading and semantic maps | 第20-21页 |
| ·Task-based approach | 第21页 |
| ·Previous researches on newspaper | 第21-24页 |
| Chapter Three Hypothesis and Testing | 第24-29页 |
| ·The first hypothesis | 第24-28页 |
| ·English newspapers as conductive materials | 第24-25页 |
| ·Data collection | 第25-28页 |
| ·Data analysis and conclusion | 第28页 |
| ·The second hypothesis | 第28-29页 |
| ·Finding the problem | 第28页 |
| ·Needs analysis | 第28-29页 |
| Chapter Four Experiment | 第29-37页 |
| ·Research goals | 第29页 |
| ·Research design | 第29页 |
| ·Research hypothesis | 第29页 |
| ·Subjects | 第29页 |
| ·Research instruments | 第29页 |
| ·Research procedures | 第29-37页 |
| ·Pre-test | 第30页 |
| ·Implementing the experiment | 第30-36页 |
| ·Post-test | 第36-37页 |
| Chapter Five Analysis and Discussion | 第37-41页 |
| ·Data and analysis | 第37-38页 |
| ·Pre-test | 第37页 |
| ·Post-test | 第37-38页 |
| ·Comparison and analysis | 第38页 |
| ·Discussion | 第38-41页 |
| Chapter Six Conclusion | 第41-44页 |
| ·Major findings | 第41-42页 |
| ·Pedagogical implication | 第42-43页 |
| ·Recommendations for further research | 第43-44页 |
| References | 第44-47页 |
| Appendix 1 | 第47-48页 |
| Appendix 2 | 第48-52页 |
| Appendix 3 | 第52-56页 |
| Appendix 4 | 第56-59页 |
| Appendix 5 | 第59-62页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
