中学化学课堂动态生成式教学的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 课题提出的背景和意义 | 第9-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·动态生成式教学基于先进的教学观念 | 第9-10页 |
| ·动态生成式教学是师生生命成长的需要 | 第10页 |
| ·动态生成式教学是整合教学资源的需要 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-13页 |
| ·有利于充分体现学生的主体地位 | 第11页 |
| ·有利于充分激发学生的探求欲望 | 第11-12页 |
| ·有利于充分发挥课堂教学的生动活力 | 第12页 |
| ·有利于个体知识的形成 | 第12-13页 |
| 2 国内外有关该课题的研究现状和趋势 | 第13-18页 |
| ·国外关于动态生成式教学的研究 | 第13-15页 |
| ·瑞吉欧·艾米里亚教育取向 | 第13-14页 |
| ·生成式课程 | 第14页 |
| ·后现代课程观 | 第14-15页 |
| ·国内关于动态生成式教学的研究 | 第15-18页 |
| 3 动态生成式化学课堂教学的理论研究 | 第18-22页 |
| ·课题的界定 | 第18-19页 |
| ·动态生成的概念 | 第18页 |
| ·课堂教学生成的概念 | 第18页 |
| ·中学化学课堂动态生成式教学的含义 | 第18-19页 |
| ·动态生成式教学的理论基础 | 第19-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·对话与协商的教学理念 | 第20页 |
| ·注重教学过程的教学理念 | 第20-21页 |
| ·注重教学事件的教学理念 | 第21-22页 |
| 4 动态生成式课堂教学的实践研究 | 第22-33页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究过程 | 第22-30页 |
| ·设计弹性化化学教学预案，预约教学的动态生成 | 第22-25页 |
| ·教学目标的弹性化 | 第22-23页 |
| ·教学内容的弹性化 | 第23-24页 |
| ·教学过程的弹性化 | 第24-25页 |
| ·营造开放性的教学环境，促进教学的动态生成 | 第25-26页 |
| ·关注导入的开放性 | 第25-26页 |
| ·用倾听巩固开放性 | 第26页 |
| ·用师生多向互动发展开放性 | 第26页 |
| ·及时捕捉生成性资源，实现课堂教学的动态生成 | 第26-30页 |
| ·及时捕捉学生的学习准备状态 | 第26-27页 |
| ·及时捕捉学生的学习反应状态 | 第27-28页 |
| ·及时捕捉学生的发展变化状态 | 第28-29页 |
| ·及时捕捉学生的学习效果 | 第29-30页 |
| ·实践效果 | 第30-31页 |
| ·活跃了课堂教学氛围 | 第30页 |
| ·提高了学生的质疑能力 | 第30-31页 |
| ·教师课程资源意识大大增强 | 第31页 |
| ·对实施动态生成式教学的反思 | 第31-33页 |
| ·对生成式教学内容开发和利用的反思 | 第31-32页 |
| ·对“活”的课堂与教学的实效性的反思 | 第32页 |
| ·对课堂教学时间上反思 | 第32-33页 |
| 5 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 读研期间取得的成绩 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
