| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-18页 |
| ·研究课题的来源 | 第7-10页 |
| ·对传统教学模式的思考 | 第7-8页 |
| ·对教学结构的进一步完善 | 第8-10页 |
| ·对我校高职学生特点及教学方法思考 | 第10页 |
| ·课题研究的目的和主要内容 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-13页 |
| ·学生健康成长的意义 | 第11-12页 |
| ·学生知识获得的意义 | 第12-13页 |
| ·研究课题的基本方法与整体构思 | 第13-16页 |
| ·本研究采用的基本方法 | 第13-14页 |
| ·本次教学研究的整体构思 | 第14-16页 |
| ·相关概念的阐述 | 第16-18页 |
| ·教育信息化 | 第16页 |
| ·活动课教学 | 第16页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| ·我国关于实践活动课的研究现状、趋势以及信息技术与学科课程整合的状况 | 第18-23页 |
| ·台湾地区活动课的发展现状及趋势 | 第18-19页 |
| ·香港特别行政区活动课的发展现状及趋势 | 第19-20页 |
| ·大陆地区活动课的发展现状及趋势 | 第20-21页 |
| ·国内关于信息技术与学科课程整合的发展状况 | 第21-23页 |
| ·国外关于实践活动课的研究现状、趋势以及信息技术与学科课程整合的状况 | 第23-26页 |
| ·美国关于实践活动课的研究现状以及信息技术与学科课程整合的状况 | 第23-24页 |
| ·日本关于综合实践活动课开设了"综合学习时间" | 第24-26页 |
| 第三章 研究过程的设计与实施 | 第26-47页 |
| ·信息技术引入课堂的理论借鉴和教学模式分析 | 第26-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26页 |
| ·皮亚杰认知发展理论 | 第26-27页 |
| ·"问题解决"教学模式 | 第27页 |
| ·基于校园网的学习网站设计及其功能分析 | 第27-30页 |
| ·学生对信息技术应用的态度前后两次问卷对照分析 | 第30页 |
| ·信息技术在我校各学科教学中应用的情况 | 第30-31页 |
| ·信息技术支持《高职学生就业与创业教程》活动课教学设计的原则 | 第31-35页 |
| ·信息技术应用的原则 | 第31-32页 |
| ·活动课实施的原则 | 第32-34页 |
| ·信息技术支持《高职学生就业与创业教程》活动课实施的原则 | 第34-35页 |
| ·信息技术应用于《高职学生就业与创业教程》教学实践研究的设计与实施 | 第35-45页 |
| ·合作对象以及所采用教材的分析 | 第35-36页 |
| ·信息技术支持下《高职学生就业与创业教程》教学实践的设计与实施 | 第36-45页 |
| 1、设计专题活动 | 第36-37页 |
| 2、根据教学需要和同学们的实际情况分组实现协作学习 | 第37-38页 |
| 3、专题活动同学们的参与方式 | 第38-39页 |
| 4、对学生的合作学习进行多维度的评价 | 第39-45页 |
| ·信息技术支持的《高职学生就业与创业教程》活动课教学过程简介 | 第45-47页 |
| 第四章 课题研究的结果分析和讨论 | 第47-50页 |
| ·信息技术支持《高职学生就业与创业教程》活动课教学目标完成、教学效果分析 | 第47-48页 |
| ·信息技术支持《高职学生就业与创业教程》活动课教学的意义 | 第48-50页 |
| 第五章 结论 问题与对策 局限性 | 第50-56页 |
| ·研究结论 | 第50-52页 |
| ·研究中存在的问题与对策 | 第52-54页 |
| ·研究的局限性 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |
| 附录4 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
