| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论: 新世纪语文教改的呼唤 | 第7-14页 |
| 回顾 | 第7-9页 |
| 呼唤 | 第9-12页 |
| 展望 | 第12-14页 |
| 第一章 初中语文活动式教学的理论探讨 | 第14-30页 |
| 第一节 初中语文活动式教学的内涵 | 第14-16页 |
| 一、语文活动式教学中“活动”的含义 | 第14-15页 |
| 二、初中语文活动式教学的内涵 | 第15-16页 |
| 第二节 初中语文活动式教学的理论依据 | 第16-18页 |
| 一、初中语文活动式教学基于辩证唯物主义的认识论 | 第16页 |
| 二、初中语文活动式教学符合人本主义和建构主义心理学理论 | 第16-17页 |
| 三、初中语文活动式教学吸取了现代西方活动教学理论的精华 | 第17页 |
| 四、初中语文活动式教学顺应了当代语文教学的教学理论 | 第17-18页 |
| 第三节 初中语文活动式教学的特征 | 第18-21页 |
| 一、主体性 | 第18-19页 |
| 二、互动性 | 第19页 |
| 三、开放性 | 第19-20页 |
| 四、整体性 | 第20页 |
| 五、建构性 | 第20-21页 |
| 六、多元性 | 第21页 |
| 第四节 初中语文活动式教学与其他教学形式的联系和区别 | 第21-26页 |
| 一、初中语文活动式教学与其他教学形式的联系 | 第21-24页 |
| 二、初中语文活动式教学与其他教学形式的区别 | 第24-26页 |
| 第五节 初中语文活动式教学的实践价值 | 第26-30页 |
| 一、初中语文活动式教学有利于实现学生的整体全面发展 | 第26-27页 |
| 二、初中语文活动式教学提供了实施素质教育的现实途径 | 第27-28页 |
| 三、初中语文活动式教学丰富和发展了教学理论体系 | 第28-30页 |
| 第二章 初中语文活动式课堂教学策略 | 第30-55页 |
| 第一节 初中语文活动式课堂教学的模式建构 | 第30-39页 |
| 一、初中语文活动式课堂教学的基本流程 | 第30-32页 |
| 二、初中语文活动式课堂教学的模式类型 | 第32-34页 |
| 三、初中语文活动式课堂教学模式的实施策略 | 第34-39页 |
| 第二节 初中语文活动式阅读教学策略 | 第39-45页 |
| 一、课堂教学前奏活动化 | 第40页 |
| 二、文本教学过程活动化 | 第40-43页 |
| 三、课堂拓展延伸活动化 | 第43-45页 |
| 四、课堂作业设计活动化 | 第45页 |
| 第三节 初中语文活动式作文教学策略 | 第45-50页 |
| 一、作文指导活动化 | 第46-48页 |
| 二、作文批改活动化 | 第48-49页 |
| 三、作文讲评活动化 | 第49-50页 |
| 第四节 初中语文活动式教学的评价策略 | 第50-55页 |
| 一、评价的手段—强化有效激励 | 第50-51页 |
| 二、评价的主体—三方共同参与 | 第51-52页 |
| 三、评价的方法—实现多元整合 | 第52-54页 |
| 四、评价的标准—力求多种维度 | 第54-55页 |
| 第三章 初中语文活动式教学课外实施策略 | 第55-60页 |
| 第一节 初中语文课外活动策略 | 第55-57页 |
| 一、明确语文课外活动目标，为课外活动计划的制定提供方向 | 第55-56页 |
| 二、制定语文课外活动计划，为课外活动的开展提供保证 | 第56-57页 |
| 三、有效地引导课外活动的实施，为课外活动的开展保驾护航 | 第57页 |
| 四、及时地做好课外活动的总结，为后继活动的开展提供参照性建议 | 第57页 |
| 第二节 初中语文活动式教学的课外活动资源开发策略 | 第57-60页 |
| 一、开发具有地域特点的自然资源 | 第58页 |
| 二、开发具有现实特点的社会资源 | 第58页 |
| 三、开发具有深刻体验的家庭资源 | 第58-59页 |
| 四、开发丰富多彩的学校资源 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 附:教学案例 | 第61-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-71页 |
| 在校期间学术成果 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72页 |
