摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
1 绪论 | 第9-17页 |
·高校管理人员职业化的意义 | 第9-12页 |
·高校管理工作和管理人员的重要性 | 第9-10页 |
·高校管理人员职业化的意义 | 第10-11页 |
·我国高校管理人员职业化的可能性 | 第11-12页 |
·高校管理人员职业化问题的研究现状 | 第12-15页 |
·研究的现状 | 第12-14页 |
·存在的不足 | 第14-15页 |
·研究内容 | 第15页 |
·研究的基本思路和研究方法 | 第15-17页 |
·研究的基本思路 | 第15页 |
·研究方法 | 第15-17页 |
2 相关概念的解释与界定 | 第17-24页 |
·职业与专业 | 第17-19页 |
·职业化与专业化 | 第19-21页 |
·高校管理人员 | 第21页 |
·高校管理人员职业化的内涵 | 第21-22页 |
·高校管理人员职业化的标准 | 第22-24页 |
3 高等教育发达国家和地区高校管理人员职业化的现状研究 | 第24-35页 |
·高等教育发达国家和地区高校管理人员的演变历程 | 第24-26页 |
·早期大学:“业余型”管理人员 | 第24-25页 |
·大学规模扩大时期:“兼职型”大学管理人员 | 第25页 |
·20世纪以来:“专职型”大学管理人员 | 第25-26页 |
·高等教育发达国家和地区高校管理人员的现状分析 | 第26-30页 |
·高等教育发达国家和地区高校管理人员的现状 | 第26-28页 |
·高等教育发达国家和地区高校管理人员现状的成因分析 | 第28-30页 |
·香港高校非教学人员(管理人员)情况介绍 | 第30-33页 |
·高等教育发达国家和地区高校管理人员职业化对我国的启示 | 第33-35页 |
4 我国高校管理人员的现状研究 | 第35-48页 |
·我国高校管理人员身份地位的演变历程 | 第35-37页 |
·计划经济时期:在大学里工作的国家公务人员 | 第35页 |
·市场经济初期:尴尬不明的身份 | 第35-36页 |
·市场经济逐步成熟的今天:逐渐明朗的教育职员身份 | 第36-37页 |
·我国高校管理人员的现状分析 | 第37-43页 |
·我国高校管理人员职业化建设的实践探索 | 第43-48页 |
·校长职业化的探索 | 第43-44页 |
·教育职员制度的试行 | 第44-46页 |
·实践探索中存在的问题及不足 | 第46-48页 |
5 我国高校管理人员职业化建设的困难与影响因素分析 | 第48-52页 |
·我国高校管理人员职业化建设的困难 | 第48-49页 |
·缺乏足够的政策基础和政策支撑 | 第48页 |
·高校重视程度不够 | 第48-49页 |
·高校管理人员自身观念转变不到位 | 第49页 |
·我国高校管理人员职业化建设的影响因素分析 | 第49-52页 |
·历史原因 | 第50页 |
·社会大环境 | 第50-51页 |
·社会观念问题 | 第51-52页 |
6 推进我国高校管理人员职业化建设的建议 | 第52-73页 |
·对政府层面的建议 | 第52-57页 |
·尽快出台国家行动方案,确保战略层面的政策支持 | 第52-53页 |
·设立培养高校管理人员的专门学校或在高校增设相关专业 | 第53-54页 |
·实行职业资格证书制度,严把招聘关口 | 第54-56页 |
·完善高校管理人员职级与职务制度 | 第56-57页 |
·对学校层面的建议 | 第57-68页 |
·真正实现契约管理 | 第57-58页 |
·做好高校管理人员的培训工作,创建学习型组织 | 第58-62页 |
·引入 ISO国际质量管理体系的管理模式 | 第62-63页 |
·弱化“双肩挑”现象 | 第63-65页 |
·改革现有薪酬制度,提高工作人员积极性 | 第65-67页 |
·真正发挥学术委员会的作用,以防止行政权力过分膨胀 | 第67-68页 |
·对个体层面的建议 | 第68-69页 |
·转变观念,从思想上确立职业化的观念 | 第68页 |
·终身学习,不断更新知识结构,提升自身水平 | 第68-69页 |
·社会配套措施 | 第69-71页 |
·完善户籍政策和档案管理制度 | 第69-70页 |
·完善社会保障体系 | 第70页 |
·成立专业协会,促进高校管理人员之间的交流和学习 | 第70-71页 |
·专业化建设:高校管理人员职业化建设的高级阶段 | 第71-73页 |
结论 | 第73-75页 |
致谢 | 第75-76页 |
参考文献 | 第76-80页 |