| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第3-4页 |
| 一、中学思想政治课教学的现状及中学生信仰危机 | 第4-8页 |
| (一) 中学生思想政治教育现状堪忧 | 第4-6页 |
| 1. 历史原因 | 第4页 |
| 2. 教育考核评价原因 | 第4-5页 |
| 3. 思想政治教育的说教性过强 | 第5-6页 |
| (二) 中学生主流意识的缺位导致信仰真空 | 第6-8页 |
| 1. 中学生主流思想的缺失的社会背景 | 第6-7页 |
| 2. 中学生主流思想缺失的表现 | 第7-8页 |
| 二、中国儒家思想对中学生思想教育的借鉴意义 | 第8-13页 |
| (一) 儒家思想作为思想教育资源对中学思想教育具有重要的意义 | 第8-10页 |
| 1. 儒家思想作为教育资源的强大生命力 | 第8-9页 |
| 2. 儒家思想的具体内容对当代的中学思想教育启示 | 第9-10页 |
| （二） 孔子思想教育方法对当代中学思想教育的重要作用 | 第10-13页 |
| 1. 孔子的道德教育的主要方法：内省 | 第10页 |
| 2. 孔子在教育实践中强调：慎于言，敏于行 | 第10-11页 |
| 3. 孔子在教育实践中还特别强调：身体力行 | 第11页 |
| 4. 孔子在教育过程中强调对人际关系的协调 | 第11-12页 |
| 5. 孔子认为德育的过程不是一蹴而就的 | 第12页 |
| 6. 孔子主张＂三人行必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之＂ | 第12-13页 |
| 三、儒家思想在中学思想道德教育中的有益尝试 | 第13-19页 |
| （一） 教育民主化多元化给我们提供了教育改革平台 | 第13-15页 |
| 1. 思想政治教育改革的重要意义 | 第13-14页 |
| 2. 教育民主化和多元化给我们提供了教育改革平台 | 第14-15页 |
| （二） 发掘儒家思想有益的东西，改进思想政 | 第15-19页 |
| 1. 儒家思想的有益的东西有利于当代中学生思想品德修养形成 | 第15-16页 |
| 2. 在教育实践活动中对儒家思想的应用 | 第16-17页 |
| 3. 儒家思想对教育教学活动的有益促进 | 第17-19页 |
| 英文摘要 | 第19-20页 |
| 注释 | 第20-21页 |
| 参考书目 | 第21-23页 |
