我国高等院校多校区办学的教学管理体制研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第1章 前言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-13页 |
| ·研究现状分析 | 第13-14页 |
| ·论文结构及创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 多校区教学管理体制基本理论概述 | 第15-19页 |
| ·多校区办学的几个基本问题 | 第15-17页 |
| ·多校区办学的概念与内涵 | 第15页 |
| ·多校区办学的基本类型 | 第15-16页 |
| ·多校区办学的主要特点 | 第16-17页 |
| ·多校区教学管理体制的几个基本问题 | 第17-19页 |
| ·多校区教学管理体制和运行机制的概念与内涵 | 第17-18页 |
| ·多校区教学管理体制的主要内容 | 第18页 |
| ·合理有效的多校区教学管理体制的标志 | 第18-19页 |
| 第3章 高校多校区办学的教学管理体制现状 | 第19-31页 |
| ·多校区办学的基本情况 | 第19-20页 |
| ·多校区高校的教学组织和管理 | 第20-21页 |
| ·多校区高校教学管理体制中存在问题分析 | 第21-31页 |
| ·学科专业建设问题 | 第22-24页 |
| ·教学资源配置问题 | 第24-26页 |
| ·师资队伍建设问题 | 第26-27页 |
| ·教学管理机构问题 | 第27-28页 |
| ·校园文化建设问题 | 第28-31页 |
| 第4章 国内外多校区成功办学的启示 | 第31-39页 |
| ·国外多校区办学的实践 | 第31-32页 |
| ·“功能定位”型 | 第31页 |
| ·“一元投资,分区管理”型 | 第31页 |
| ·“联邦分权”型 | 第31-32页 |
| ·国内多校区办学管理模式分析 | 第32-36页 |
| ·“条块结合，以条为主”的管理模式 | 第32-34页 |
| ·“条块结合，以块为主”的管理模式 | 第34-35页 |
| ·“条到底或块到边”型 | 第35-36页 |
| ·多校区办学管理模式的新思考 | 第36-39页 |
| 第5章 高校多校区办学的教学管理体制构建 | 第39-51页 |
| ·多校区教学管理体制构建应坚持的基本原则 | 第39-41页 |
| ·统一指挥原则 | 第39页 |
| ·精简效率原则 | 第39-40页 |
| ·统一协调原则 | 第40页 |
| ·系统整体原则 | 第40-41页 |
| ·因校而异原则 | 第41页 |
| ·权责对应原则 | 第41页 |
| ·多校区教学管理体制与运行机制构建的基本思路 | 第41-43页 |
| ·多校区教学管理体制框架设计的基本思路 | 第41-42页 |
| ·多校区教学运行机制框架设计的基本思路 | 第42-43页 |
| ·多校区教学管理体制及运行机制框架设计 | 第43-48页 |
| ·多校区教学管理体制设计的基本框架 | 第43-47页 |
| ·多校区教学管理运行机制设计的基本框架 | 第47-48页 |
| ·多校区教学管理体制和运行机制框架设计注意的问题 | 第48-51页 |
| ·管理权限上做到集中与分散相结合 | 第48-49页 |
| ·管理思路上做到宏观与微观相结合 | 第49页 |
| ·管理内容上做到行政管理与学科发展相结合 | 第49-51页 |
| 第6章 结论 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果 | 第58页 |
