| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-11页 |
| 绪论 课题提出的理论依据 | 第11-15页 |
| 一、“探究性学习”的相关概念辨析 | 第11-12页 |
| （一） 什么是“探究” | 第11页 |
| （二） 什么是“探究性学习” | 第11-12页 |
| 二、“探究性学习”的理论依据 | 第12-15页 |
| （一） 认知结构理论 | 第12页 |
| （二） 有意义学习理论 | 第12-13页 |
| （三） 建构主义学习理论 | 第13-15页 |
| 第一章 中学文言文教学中引入探究性学习的必要性和重要性 | 第15-26页 |
| 一、中学文言文学习的重要性 | 第15-17页 |
| 二、文言文教学的现状及困惑 | 第17-20页 |
| 三、新探索——文言文教学中引入探究性学习 | 第20-26页 |
| （一） 探究式教学与素质教育 | 第21-22页 |
| （二） 探究式教学与创新教育 | 第22-24页 |
| （三） 新探索——文言文教学中引入探究性学习 | 第24-26页 |
| 第二章 中学文言文教学中引入探究性学习的实证研究 | 第26-43页 |
| 一、教师方面——课堂教学中引入探究性学习 | 第26-36页 |
| （一） 具体操作步骤 | 第26-29页 |
| （二） 探究的基本技巧 | 第29-36页 |
| 二、教材方面——补充资料，充分利用文言文教学中的教育资源拓展知识视野 | 第36页 |
| 三、学生方面——根据教材编排的特点和课堂教学侧重点的不同，各年级分阶段层递性地开展不同内容的探究性实践活动 | 第36-39页 |
| 四、文言文教学探究性学习的主要特征 | 第39-43页 |
| （一） 课题选题的开放性和针对性 | 第39-40页 |
| （二） 探究过程的自主性和合作性 | 第40页 |
| （三） 探索方法的探索性和多样性 | 第40-41页 |
| （四） 能力培养的综合性和创新性 | 第41-43页 |
| 第三章 中学文言文教学中引入探究性学习的实验效果 | 第43-46页 |
| 一、学生文言文学习积极性的提高 | 第43-44页 |
| 二、学生良好学习习惯的养成和学习能力的发展 | 第44页 |
| 三、学生学科成绩的提高 | 第44-45页 |
| 四、教师教育观念的改变 | 第45页 |
| 五、为中学文言文教学方法的改革提供了经验和课型 | 第45-46页 |
| 第四章 中学文言文教学中引入探究性学习的实验反思 | 第46-50页 |
| 一、成功经验 | 第46-47页 |
| 二、不足与反思 | 第47-50页 |
| 研究结论 | 第50-52页 |
| 主要参考资料 | 第52-54页 |
| 附一：《南宁一中文言文学习情况调查问卷》 | 第54-55页 |
| 附二：南宁一中高一、高二学生“文言文学习情况调查问卷”统计分析 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
