| 引言 | 第1-13页 |
| 一、孔子道德教育方法确立的基础和依据 | 第13-24页 |
| （一） 孔子道德教育方法的立足点——道德教育目标论 | 第13-15页 |
| （二） 孔子道德教育方法确立的基础——道德教育内涵论 | 第15-19页 |
| （三） 孔子道德教育方法确立的依据——道德教育过程论 | 第19-24页 |
| 二、孔子道德教育方法体系及评介 | 第24-38页 |
| （一） 孔子道德教育的基本方法 | 第24-27页 |
| （二） 孔子道德教育的一般方法 | 第27-31页 |
| （三） 孔子道德教育的特殊方法 | 第31-34页 |
| （四） 孔子道德教育方法评介 | 第34-38页 |
| 三、孔子道德教育方法之育人理念对当代大学生道德教育的启示 | 第38-45页 |
| （一） 育人为本，德育为先——孔子“以德为先”教育思想的当代延承 | 第38-40页 |
| （二） 德智体美，全面发展——孔子“十二字”教育方针的当代要求 | 第40-42页 |
| （三） 学高为师，身正为范——孔子教师师德观的当代发扬 | 第42-45页 |
| 四、孔子道德教育方法之德育规律对当代大学生道德教育的价值 | 第45-52页 |
| （一） 知情意行，有机整合——孔子“德育过程论”的当代借鉴 | 第45-48页 |
| （二） 遵循规律，尊重差异——孔子“个性差异论”的当代迪化 | 第48-52页 |
| 五、孔子道德教育方法在当代大学生道德教育中的运用 | 第52-61页 |
| （一） “愤启悱发”法的当代运用：发挥学生主体作用，进行启发诱导 | 第52-53页 |
| （二） “克己内省、学思结合”法的当代运用：确立学生的主体地位，引导自我教育 | 第53-55页 |
| (三) “诗乐熏陶、交往观摩”法的当代运用:寓教于情,注重感染教育 | 第55-58页 |
| (四) “文以载道”法的当代运用:寓教于文,专业课程渗透道德教育 | 第58-59页 |
| (五) “志道力行”法的当代运用:知行统一,注重道德实践 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 后 记 | 第68-69页 |
| 详细摘要 | 第69-70页 |
