| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究缘起——我国综合实践活动课程的实施让人喜忧参半 | 第11-12页 |
| ·学习共同体的研究现状及其对综合实践活动课程开展的启示 | 第12-13页 |
| ·本研究问题的提出 | 第13页 |
| 第二部分 基于web 的合作学习共同体内涵及理论基础 | 第13-22页 |
| ·基于web 的合作学习共同体内涵 | 第13-15页 |
| ·理论基础及其对本研究的相关启示 | 第15-22页 |
| ·从学习型组织理论看Web-based CLC 的文化构建 | 第15-16页 |
| ·从社会建构主义理论看Web-based CLC 的知识建构 | 第16-17页 |
| ·从合作学习理论看Web-based CLC 的组织方式 | 第17-18页 |
| ·从情境学习理论看Web-based CLC 的成长历程 | 第18-19页 |
| ·从群体动力学理论看Web-based CLC 的动机激励 | 第19-20页 |
| ·从知识管理看Web-based CLC 的学习平台——社会性软件 | 第20-22页 |
| 第三部分 从生态学角度看Web-based CLC 的模型构建 | 第22-28页 |
| ·网络学习生态系统及其构成 | 第22-24页 |
| ·基于web 的合作学习共同体的生态学构建模型 | 第24-26页 |
| ·Web-based CLC 学习环境的创建 | 第26-28页 |
| ·网络学习生态环境的设计原则 | 第26页 |
| ·共同体中心环境——学习环境研究的新视角 | 第26页 |
| ·Web-based CLC 学习环境的构建模型 | 第26-28页 |
| 第四部分 基于web 的合作学习共同体模型的应用设计 | 第28-42页 |
| ·Web-based CLC 学习主题的设计 | 第28-31页 |
| ·“主题”内容的来源 | 第28-29页 |
| ·主题设计的依据 | 第29页 |
| ·主题活动方案的设计 | 第29-31页 |
| ·Web-based CLC 的学习过程设计 | 第31-33页 |
| ·Web-based CLC 学习过程的特点 | 第31-32页 |
| ·Web-based CLC 学习过程的模式 | 第32-33页 |
| ·Web-based CLC 学习环境设计 | 第33-42页 |
| ·用社会性软件构建Web-based CLC 的意义 | 第33-34页 |
| ·Weblog 简介 | 第34-38页 |
| ·Wiki 简介 | 第38-40页 |
| ·Del.icio.us 简介 | 第40-41页 |
| ·RSS 阅读器简介 | 第41页 |
| ·用社会性软件开发Web-based CLC 的学习支撑平台 | 第41-42页 |
| 第五部分 基于web 的合作学习共同体模型的应用研究 | 第42-51页 |
| ·“泉水,我把你追寻”Web-based CLC 的实现 | 第42-50页 |
| ·“泉水,我把你追寻”主题活动方案 | 第42-45页 |
| ·“泉水,我把你追寻”Web-based CLC 网络学习系统功能结构 | 第45-46页 |
| ·应用个案的部分资料展示 | 第46-50页 |
| ·基于web 的合作学习共同体对学生综合实践能力影响效果分析 | 第50-51页 |
| ·对学习态度的影响 | 第50页 |
| ·对问题解决能力的影响 | 第50-51页 |
| ·对信息素养的影响 | 第51页 |
| ·对师生关系的影响 | 第51页 |
| ·分析总结 | 第51页 |
| 第六部分 研究结论 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·本研究存在的不足及反思 | 第51-52页 |
| ·结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
