| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| Introduction | 第11-14页 |
| Chapter One Historical Review | 第14-31页 |
| ·Review of English language teaching methodology in China | 第14-22页 |
| ·Grammar-Translation Method | 第15-17页 |
| ·Audiolingual Method | 第17-19页 |
| ·Communicative Task-based Approach | 第19-22页 |
| ·An overview of CALL development | 第22-31页 |
| ·The definition of CALL | 第22页 |
| ·Three stages of CALL development | 第22-26页 |
| ·Behaviourist CALL | 第23-24页 |
| ·Communicative CALL | 第24-25页 |
| ·Integrative CALL—multimedia and the Internet | 第25-26页 |
| ·CALL advantages | 第26-27页 |
| ·Empowerment of learner control | 第27-28页 |
| ·Changing roles of teachers & students in CALL classroom | 第28-29页 |
| ·CALL based on the Internet | 第29-31页 |
| Chapter Two Integrating CALL into Task-based Language Teaching | 第31-44页 |
| ·Network oriented tasks | 第31-35页 |
| ·The rationale for network oriented activities | 第31-32页 |
| ·Network-based language learning | 第32-33页 |
| ·Meaningful task-based activities in authentic network-based environments | 第33-34页 |
| ·Different types of network-oriented activities | 第34-35页 |
| ·WebQuest | 第35-44页 |
| ·WebQuest history | 第35-36页 |
| ·Definition of WebQuest | 第36-37页 |
| ·Classification of WebQuet | 第37页 |
| ·WebQuest attributes | 第37-39页 |
| ·Three domains | 第39页 |
| ·WebQuest thinking skills | 第39-40页 |
| ·Theoretical foundations of WebQuest | 第40-41页 |
| ·Rationale for using WebQuests | 第41-44页 |
| Chapter Three Using WebQuest to Promote Learner Autonomy | 第44-58页 |
| ·Definition of learner autonomy | 第44-48页 |
| ·Reasons for promoting learner autonomy | 第48-49页 |
| ·Conditions for learner autonomy | 第49-53页 |
| ·Learning strategies | 第49-51页 |
| ·Learner beliefs and motivation | 第51-53页 |
| ·Empirical studies on learner autonomy in China | 第53-54页 |
| ·Learner autonomy and WebQuest | 第54-56页 |
| ·The use of WebQuest to promote learner autonomy | 第56-58页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第58-66页 |
| ·The aims of the study | 第58页 |
| ·Research questions | 第58-59页 |
| ·Research setting and subject selection | 第59-61页 |
| ·Research setting | 第59页 |
| ·Subject selection | 第59-61页 |
| ·Instructional material | 第61页 |
| ·Teaching procedure | 第61-63页 |
| ·Preparation | 第61-62页 |
| ·Autonomous learning process | 第62-63页 |
| ·Research methods | 第63-66页 |
| ·Questionnaires | 第63-64页 |
| ·Semi-structured interview | 第64-65页 |
| ·Observation | 第65-66页 |
| Chapter Five Data Elicitation and Analysis | 第66-86页 |
| ·Data from questionnaires | 第66-77页 |
| ·Content of the questionnaire | 第67-68页 |
| ·Results from the questionnaires | 第68-77页 |
| ·Data from interview | 第77-80页 |
| ·Content of the interview | 第77-78页 |
| ·Results from the interview | 第78-80页 |
| ·Data from observation | 第80-86页 |
| Chapter Six Findings and Discussions | 第86-97页 |
| ·Discussion on research question 1 | 第86页 |
| ·Discussion on research question 2 | 第86-93页 |
| ·Effects of WebQuest on learners' beliefs in learner autonomy | 第87-89页 |
| ·Findings from pretest | 第87-88页 |
| ·Findings from post-test | 第88-89页 |
| ·Effects of WebQuest on learners' autonomous learning abilities | 第89-93页 |
| ·Providing practice in using self-management strategies | 第90-92页 |
| ·Developing other autonomous learning skills | 第92-93页 |
| ·Pedagogical implications | 第93-97页 |
| Chapter Seven Conclusion | 第97-100页 |
| ·Conclusion | 第97-98页 |
| ·Limitations and suggestions | 第98-100页 |
| Bibliography | 第100-104页 |
| Appendix Ⅰ | 第104-110页 |
| Appendix Ⅱ | 第110-113页 |
| Appendix Ⅲ | 第113-116页 |
| Appendix Ⅳ | 第116-118页 |
