| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 1 研究问题与研究背景 | 第10-22页 |
| ·本研究涉及的几个基本概念 | 第10-12页 |
| ·重大社会生活事件 | 第10页 |
| ·应激 | 第10-11页 |
| ·创伤后应激障碍 | 第11页 |
| ·应对 | 第11页 |
| ·应对策略 | 第11-12页 |
| ·相关文献研究综述 | 第12-19页 |
| ·创伤后应激障碍的研究现状 | 第12-15页 |
| ·应对策略的研究现状 | 第15-19页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第19-20页 |
| ·PTSD研究对象狭窄、症状界定不全面 | 第19页 |
| ·应对策略的分类不一致，容易产生混淆 | 第19-20页 |
| ·对PTSD、应对策略影响因素的研究较零散，缺乏整合性 | 第20页 |
| ·研究背景及意义 | 第20-22页 |
| ·研究背景 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-22页 |
| 2 研究一:重大社会生活事件后大学生应激障碍的问卷编制 | 第22-28页 |
| ·问卷编制的原则和方法 | 第22-23页 |
| ·问卷编制的原则 | 第22页 |
| ·问卷编制的方法 | 第22-23页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍问卷的理论构想 | 第23页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍问卷结构的实证探析 | 第23-28页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究材料 | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24页 |
| ·结果与分析 | 第24-28页 |
| ·讨论 | 第28页 |
| ·小结 | 第28页 |
| 3 研究二:重大社会生活事件后大学生应激障碍的特点研究 | 第28-34页 |
| ·研究目的 | 第28-29页 |
| ·研究材料 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·统计工具 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-33页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的学校疫区差异 | 第29-30页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的家庭疫区差异 | 第30页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的专业类型差异 | 第30-31页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的性别差异 | 第31页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的痛苦经历差异 | 第31-32页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的健康状况差异 | 第32页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应激障碍的交互作用分析 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34页 |
| 4 研究三:重大社会生活事件后大学生应对策略的问卷编制 | 第34-39页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的理论研究 | 第34页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略问卷结构的实证探析 | 第34-39页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·研究材料 | 第35页 |
| ·研究程序 | 第35页 |
| ·结果与分析 | 第35-39页 |
| ·讨论 | 第39页 |
| ·小结 | 第39页 |
| 5 研究四:重大社会生活事件后大学生应对策略的特点研究 | 第39-47页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究材料 | 第39页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·统计工具 | 第39页 |
| ·结果与分析 | 第39-46页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的学校疫区差异 | 第40-41页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的家庭疫区差异 | 第41-42页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的专业差异 | 第42-43页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的性别差异 | 第43页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的隔离状况差异 | 第43-44页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的痛苦经历差异 | 第44-45页 |
| ·重大社会生活事件后大学生应对策略的健康状况差异 | 第45-46页 |
| ·讨论 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47页 |
| 6 研究五:重大社会生活事件后大学生应激障碍的影响因素研究 | 第47-53页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究材料 | 第47页 |
| ·研究对象 | 第47-48页 |
| ·统计工具 | 第48页 |
| ·结果与分析 | 第48-53页 |
| ·人格特征对重大社会生活事件后大学生应激障碍的影响研究 | 第48-51页 |
| ·社会支持对重大社会生活事件后大学生应激障碍的影响研究 | 第51页 |
| ·心理控制感对重大社会生活事件后大学生应激障碍的影响研究 | 第51-52页 |
| ·应对策略对重大社会生活事件后大学生应激障碍的影响研究 | 第52-53页 |
| 7 研究六:重大社会生活事件后大学生应对策略的影响因素研究 | 第53-59页 |
| ·研究目的 | 第53页 |
| ·研究材料 | 第53页 |
| ·研究对象 | 第53页 |
| ·统计工具 | 第53页 |
| ·结果与分析 | 第53-59页 |
| ·人格特征对重大社会生活事件后大学生应对策略的影响研究 | 第53-57页 |
| ·社会支持对重大社会生活事件后大学生应对策略的影响研究 | 第57-58页 |
| ·心理控制感对重大社会生活事件后大学生应对策略的影响研究 | 第58-59页 |
| 8 研究七:重大社会生活事件后大学生应激障碍影响因素的路径模型研究 | 第59-64页 |
| ·研究目的 | 第59页 |
| ·研究材料 | 第59页 |
| ·研究对象 | 第59页 |
| ·统计工具 | 第59页 |
| ·结果与分析 | 第59-64页 |
| ·应激障碍的影响因素及赋值 | 第59-60页 |
| ·应激障碍影响因素的路径分析 | 第60-64页 |
| 9 整体讨论 | 第64-69页 |
| ·关于本研究的基本思路 | 第64-65页 |
| ·研究范围和研究对象的确定 | 第64页 |
| ·研究区域和研究工具的选择 | 第64-65页 |
| ·实际调研、统计分析 | 第65页 |
| ·关于测量工具的编制 | 第65页 |
| ·问卷编制的必要性、重要性 | 第65页 |
| ·问卷编制的科学性、有效性 | 第65页 |
| ·关于研究结果的可靠性 | 第65-66页 |
| ·研究的前期准备工作 | 第65-66页 |
| ·问卷测试及数据处理 | 第66页 |
| ·本研究的优势 | 第66页 |
| ·本研究对开展教育辅导的启示 | 第66-68页 |
| ·开展教育辅导应针对大学生的差异进行 | 第66-67页 |
| ·重视应对策略的训练 | 第67页 |
| ·培养健全人格是提高大学生心理健康水平的根本 | 第67页 |
| ·培养大学生应用社会支持的能力 | 第67-68页 |
| ·本研究的创新之处 | 第68页 |
| ·本研究存在的问题及今后研究的方向 | 第68-69页 |
| ·本研究存在的问题 | 第68页 |
| ·本研究深化研究的方向 | 第68-69页 |
| 10 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 后记 | 第80页 |
