| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第4-5页 |
| (一)、理论意义 | 第5页 |
| (二)、实践意义 | 第5页 |
| 1．掌握基本词汇有利于培养学生的语言交际能力 | 第5页 |
| 2．词汇教学的研究有利于提高教师的基本教学能力和教学的质量和效果 | 第5页 |
| 3．词汇教学的过程也是开发学生智力的过程 | 第5页 |
| 第二部分 英语词汇教学的研究概况 | 第5-10页 |
| (一)、概念的界定 | 第6-7页 |
| 1．词和词汇的基本概念 | 第6页 |
| 2．词汇学的基本概念 | 第6页 |
| 3．词汇教学的基本内容和核心 | 第6-7页 |
| 4．高中英语词汇教学的界定 | 第7页 |
| (二)、国内外研究综述 | 第7-10页 |
| 1．词汇学地位的奠定 | 第7-8页 |
| 2．对词汇学内容的研究 | 第8页 |
| 3．对词汇教学的研究 | 第8-10页 |
| 第三部分 高中英语词汇教学的现状及问题 | 第10-12页 |
| (一)、传统的词汇教学方法 | 第10页 |
| (二)、英语词汇教学中存在的误区 | 第10-12页 |
| 1．对词汇教学的理解存在误区 | 第10-11页 |
| (1) 知识当成技能 | 第10页 |
| (2) 单词的速成心理 | 第10-11页 |
| (3) 对教师的依赖 | 第11页 |
| 2．对英语词汇学习策略的认识误区 | 第11页 |
| 3．高中英语词汇量的误区 | 第11-12页 |
| 4．常规测评引起的误区 | 第12页 |
| 第四部分 如何提高英语词汇教学质量的有效方法 | 第12-27页 |
| (一)、调动学生的情感因素，促进学生的英语词汇学习 | 第12-14页 |
| 1．学习动力是学好英语词汇的关键因素 | 第12-13页 |
| 2．浓厚的兴趣是英语学习的最好老师 | 第13页 |
| 3．刻苦的努力是掌握英语的必经之路 | 第13页 |
| 4．必胜的信念是成功的起点 | 第13-14页 |
| (二)、通过课堂教学来扩大学生的英语词汇量 | 第14-26页 |
| 1．注意用生动形象化教学语言来激发学习兴趣 | 第14页 |
| 2．教学形式的多样化 | 第14页 |
| 3．把英语构词法知识贯穿词汇教学 | 第14-15页 |
| 4．以句为单位，在语篇语境中进行词汇教学 | 第15页 |
| 5．注重词汇教学与文化差异的联系 | 第15-18页 |
| 6．用多种方式进行系统的复习 | 第18-20页 |
| 7．培养学生的词汇学习策略 | 第20-26页 |
| (三)、通过课外词汇学习、活动来扩大和巩固词汇量 | 第26-27页 |
| 1．对课本要求以外的实用词汇采用间接教学法 | 第26页 |
| 2．通过研究性学习来培养学生词汇学习的科学性和方法 | 第26-27页 |
| 第五部分 结论 | 第27-28页 |
| ABSTRACT | 第28页 |
| 致谢 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 学位论文独创性声明 | 第31页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第31页 |
