| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 第一部分 文献综述 | 第7-24页 |
| 1 前言 | 第7页 |
| 2 理论综述 | 第7-21页 |
| ·关于遗忘的研究 | 第8-13页 |
| ·有意遗忘中的认知抑制理论 | 第13-16页 |
| ·认知抑制的发展理论 | 第16-18页 |
| ·关于内隐记忆的研究 | 第18-21页 |
| 3 有意遗忘的研究方法 | 第21-24页 |
| ·研究范式 | 第21-22页 |
| ·测量方法 | 第22-24页 |
| 第二部分 问题的提出和研究意义 | 第24-27页 |
| 1 问题的提出 | 第24-25页 |
| ·有意遗忘中的认知抑制机制研究 | 第24页 |
| ·有意遗忘中认知抑制能力发展的研究 | 第24页 |
| ·有意遗忘中的认知抑制能力与学习成绩的关系研究 | 第24-25页 |
| 2 研究意义 | 第25-27页 |
| ·理论意义 | 第25页 |
| ·实践意义 | 第25-27页 |
| 第三部分 不同实验材料下有意遗忘的机制及其发展研究 | 第27-58页 |
| 1 实验目的 | 第27页 |
| 2 实验设计 | 第27-29页 |
| ·实验材料 | 第28页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·实验仪器 | 第28页 |
| ·实验程序 | 第28-29页 |
| 3 实验结果与分析 | 第29-51页 |
| ·不同年级学生在无关材料下成绩的比较 | 第29-36页 |
| ·不同年级学生在形似材料下成绩的比较 | 第36-41页 |
| ·不同年级学生在同音材料下成绩的比较 | 第41-46页 |
| ·不同年级学生在同义材料下成绩的比较 | 第46-51页 |
| 4 讨论 | 第51-58页 |
| ·不同年级学生有意遗忘过程中的抑制机制 | 第51-54页 |
| ·不同年级学生有意遗忘过程中抑制能力的发展 | 第54-58页 |
| 第四部分 不同学习成绩学生的有意遗忘机制研究 | 第58-80页 |
| 1 研究目的 | 第58页 |
| 2 实验设计 | 第58-59页 |
| ·实验材料 | 第59页 |
| ·被试 | 第59页 |
| ·实验仪器 | 第59页 |
| ·实验程序 | 第59页 |
| 3 实验结果与分析 | 第59-77页 |
| ·不同年级学生在无关材料下成绩的比较 | 第59-63页 |
| ·不同年级学生在形似材料下成绩的比较 | 第63-68页 |
| ·不同年级学生在同音材料下成绩的比较 | 第68-72页 |
| ·不同年级学生在同义材料下成绩的比较 | 第72-77页 |
| 4 讨论 | 第77-80页 |
| ·不同学习成绩的学生在无关材料下有意遗忘过程中的抑制机制及能力差异 | 第77页 |
| ·不同学习成绩的学生在形似材料下有意遗忘过程中的抑制机制及能力差异 | 第77-78页 |
| ·不同学习成绩的学生在同音材料下有意遗忘过程中的抑制机制及能力差异 | 第78-79页 |
| ·不同学习成绩的学生在同义材料下有意遗忘过程中的抑制机制及能力差异 | 第79-80页 |
| 第五部分 总的讨论 | 第80-90页 |
| 1 关于认知抑制的性质 | 第80页 |
| 2 有意遗忘过程中认知抑制的机制 | 第80-84页 |
| ·关于遗忘项的提取抑制和编码抑制 | 第81-82页 |
| ·关于认知抑制与材料性质之间的关系 | 第82-84页 |
| 3 有意遗忘过程中的抑制能力与年龄发展的关系 | 第84-86页 |
| 4 有意遗忘过程中的认知抑制机制及能力与学习成绩的关系 | 第86-87页 |
| 5 研究结果对教育实践的启示 | 第87-88页 |
| 6 关于研究方法的讨论 | 第88-90页 |
| ·关于有意遗忘过程研究的两种范式-字表方式与单字方式 | 第88-89页 |
| ·关于外显记忆与内隐记忆结合的方法 | 第89-90页 |
| 第六部分 结论 | 第90-91页 |
| 中文参考文献 | 第91-92页 |
| 外文参考文献 | 第92-96页 |
