| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、 归因研究的理论背景及问题提出 | 第5-6页 |
| 二、 归因、数学学习归因释义 | 第6-8页 |
| 三、 数学学习归因效果理论概说 | 第8-21页 |
| (一) 原因分类 | 第8-12页 |
| (二) 归因与成功期望、情绪、情感、成就动机 | 第12-21页 |
| 1 归因与成功期望 | 第12页 |
| 2 归因与情绪、情感 | 第12-15页 |
| 2、1 对原因部位的知觉与情绪、情感 | 第13-14页 |
| 2、2 原因的可控性与情绪、情感 | 第14页 |
| 2、3 原因的稳定性与情绪、情感 | 第14-15页 |
| 3 归因与成就动机 | 第15-21页 |
| 3、1 成就动机的含义及一般理论 | 第15页 |
| 3、2 归因与成就动机关系的逻辑分析 | 第15-17页 |
| 3、3 与归因有关的成就动机理论 | 第17-21页 |
| 四、 中学生数学学习归因现状调查与分析 | 第21-29页 |
| (一) 研究方法 | 第21-27页 |
| (二) 讨论 | 第27-29页 |
| 五、 学生数学学习积极归因方式的培养 | 第29-31页 |
| 六、 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |