| 一、 大教育观 | 第1-14页 |
| (一) 、 大教育观 | 第8-9页 |
| (二) 、 大教育观下的环境艺术设计教育 | 第9-12页 |
| 1 、 环境艺术设计教育资源社会化 | 第9-11页 |
| 2 、 环境艺术教育需要形成正规教育与非正规教育的合力 | 第11-12页 |
| (三) 、 大教育观下的多渠道教育模式 | 第12-14页 |
| 1 、 多类型的教育模式 | 第12-13页 |
| 2 、 多层次的教育模式 | 第13页 |
| 3 、 多学科综合研究的教育模式 | 第13-14页 |
| 二、 大环境设计观 | 第14-19页 |
| (一) 、 树立生态环境设计观 | 第15-16页 |
| (二) 、 大环境设计观强调大的功能环境的解决 | 第16页 |
| (三) 、 大环境设计观必须树立精神环境设计观念 | 第16-18页 |
| (四) 、 大环境设计观念体现了“天、地、人、神”的和谐统一关系 | 第18-19页 |
| 三、 环境艺术设计教育特色观 | 第19-24页 |
| (一) 、 环境艺术设计教育应该弘扬民族特色 | 第20-22页 |
| (二) 、 环境艺术设计教育应强化地区区域特色 | 第22-23页 |
| (三) 、 环境艺术设计教育的学校特色 | 第23页 |
| (四) 、 环境艺术设计教育过程的人性化特色 | 第23-24页 |
| 四、 环境艺术设计教育国际化观念 | 第24-29页 |
| (一) 、 环境艺术设计教育培养目标应适应全球化发展趋势 | 第24-25页 |
| (二) 、 环境艺术设计教育应走“开放型”办学之路 | 第25-27页 |
| (三) 、 环境艺术设计教育国际化呼唤艺术与科学的统一 | 第27-29页 |
| 五、 环境艺术设计可持续教育观念 | 第29-34页 |
| (一) 、 素质教育是可持续教育的保证 | 第29-30页 |
| (二) 、 创新教育是可持续教育的最终目的 | 第30-32页 |
| (三) 、 终生学习是可持续教育的具体体现 | 第32-34页 |
| 主要参考书目 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35页 |
