幼儿园建筑的视知觉动力探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-15页 |
| ·研究目的 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·国内外相关研究 | 第15-17页 |
| ·国外研究情况 | 第16页 |
| ·国内研究情况 | 第16-17页 |
| ·研究内容及范围 | 第17页 |
| ·研究方法及框架 | 第17-20页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究框架 | 第18-19页 |
| ·研究技术路线 | 第19-20页 |
| 第二章 学前儿童的视觉认知心理 | 第20-32页 |
| ·幼儿知觉心理 | 第20-21页 |
| ·幼儿视知觉能力启蒙研究 | 第21-25页 |
| ·一切从观察开始 | 第21-22页 |
| ·幼儿绘画与视知觉能力发展 | 第22-23页 |
| ·游戏与幼儿认知 | 第23-25页 |
| ·幼儿色彩感知特点和规律 | 第25-27页 |
| ·对颜色的喜好 | 第25-26页 |
| ·色彩的启发和创造性 | 第26-27页 |
| ·幼儿空间认知的发展 | 第27-31页 |
| ·通过体验认知 | 第28-29页 |
| ·记忆的载体 | 第29-30页 |
| ·空间与行为的相互关系 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第三章 幼儿园建筑空间形式的视觉动力 | 第32-49页 |
| ·幼儿园建筑的发展现状与趋势 | 第32-36页 |
| ·幼儿园发展现状 | 第32-34页 |
| ·幼儿园建筑现状 | 第34-36页 |
| ·幼儿园建筑空间形式的视觉动力解析 | 第36-38页 |
| ·心理上的知觉力 | 第36-37页 |
| ·源于动力的表现 | 第37-38页 |
| ·知觉空间及其类型 | 第38页 |
| ·幼儿园建筑空间形态要素及表达 | 第38-48页 |
| ·边界——周围空间的动力 | 第39-40页 |
| ·尺度——亲近的动力 | 第40-41页 |
| ·序列——路线的动力 | 第41-44页 |
| ·光影——流动的动力 | 第44-45页 |
| ·材质——自然的动力 | 第45-46页 |
| ·颜色——情绪的动力 | 第46-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 第四章 幼儿园建筑空间营造与设计方法探讨 | 第49-58页 |
| ·完全开放的幼儿园 | 第49-52页 |
| ·简明的形体——变形椭圆 | 第50-51页 |
| ·榉树——序列的断点 | 第51-52页 |
| ·光影游戏的幼儿园 | 第52-54页 |
| ·光影 | 第52-53页 |
| ·路线 | 第53-54页 |
| ·身边的幼儿园 | 第54-56页 |
| ·小结 | 第56-58页 |
| 结论与展望 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58-59页 |
| ·展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
