| Acknowledgements | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Chapter 1. Introduction | 第9-12页 |
| ·The Origin of the Study | 第9-10页 |
| ·Research Questions | 第10-11页 |
| ·General Organization of the Thesis | 第11-12页 |
| Chapter 2. Literature Review | 第12-33页 |
| ·The Theories on Teacher Development | 第12-18页 |
| ·The Theory of Exploratory Practice | 第12-17页 |
| ·The Authenticity of the Teachers' Activities | 第17-18页 |
| ·Teacher and Research | 第18-26页 |
| ·Teacher Identity: the teacher as an expert | 第18-21页 |
| ·Teacher Research: an intentional inquiry in China | 第21-23页 |
| ·Teacher Research: a continuum | 第23-26页 |
| ·Teacher Collaboration: to involve more practitioners | 第26-27页 |
| ·Teacher Development: through multifarious measures | 第27-33页 |
| Chapter 3. Research Methodology | 第33-37页 |
| ·Methods | 第33-35页 |
| ·The Research Setting and Participants | 第35页 |
| ·Data Collection | 第35-36页 |
| ·Data Analysis | 第36-37页 |
| Chapter 4. Research Results | 第37-65页 |
| ·Research as Authentic Dialogue | 第37-42页 |
| ·Research as Action | 第42-50页 |
| ·Research as Collaboration | 第50-58页 |
| ·Research as Quality of Life | 第58-65页 |
| Chapter 5. Discussion | 第65-69页 |
| ·The Quality of Life for Teachers | 第65-66页 |
| ·Pedagogical Research | 第66-69页 |
| Chapter 6. Conclusion | 第69-72页 |
| Bibliography | 第72-80页 |
| Appendixes | 第80-94页 |
| Appendix I: | 第80-82页 |
| Appendix II: | 第82-83页 |
| Appendix III: | 第83-85页 |
| Appendix IV: | 第85-87页 |
| Appendix V: | 第87-90页 |
| Appendix VI: | 第90-93页 |
| Appendix VII: | 第93-94页 |
