| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·前言 | 第10-13页 |
| ·我国岩土工程的高速发展 | 第10-11页 |
| ·我国岩土行业的现状 | 第11-13页 |
| ·执业资格制度概念辨析 | 第13-16页 |
| ·执业资格制度的定义 | 第13页 |
| ·执业资格制度与职业资格制度的区别与联系 | 第13-14页 |
| ·执业资格制度与专业技术职务聘任制度的区别与联系 | 第14-16页 |
| ·国内外注册工程师执业制度背景 | 第16-18页 |
| ·国外的注册工程师执业制度 | 第16-17页 |
| ·我国的注册工程师执业制度 | 第17-18页 |
| ·研究内容和方法 | 第18-20页 |
| 第二章 注册土木工程师(岩土)执业制度的建立 | 第20-34页 |
| ·岩土工程与岩土工程体制的定义 | 第20-22页 |
| ·我国现行的勘察设计体制与国外体制的对比分析 | 第22-25页 |
| ·我国现行的勘察体制特点 | 第22-23页 |
| ·我国的勘察设计体制与国外岩土工程体制的主要差别 | 第23-24页 |
| ·我国的勘察设计体制与国外岩土工程体制的适用条件 | 第24-25页 |
| ·推行注册岩土工程师执业制度的意义与影响 | 第25-28页 |
| ·推行注册岩土工程师执业制度的意义 | 第25-26页 |
| ·注册岩土工程师执业制度的影响 | 第26-28页 |
| ·有关注册土木工程师(岩土)执业制度的若干问题辨析 | 第28-30页 |
| ·注册土木工程师(岩土)执业制度的性质 | 第28-29页 |
| ·注册土木工程师(岩土)的定位与执业 | 第29页 |
| ·注册土木工程师(岩土)的注册和考试 | 第29-30页 |
| ·注册土木工程师(岩土)的权利和义务 | 第30页 |
| ·执业制度目前存在的问题及对策 | 第30-33页 |
| ·建立过程中存在的问题 | 第30-32页 |
| ·存在问题的解决对策 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 注册土木工程师(岩土)执业制度考试平台分析 | 第34-51页 |
| ·考试平台简介 | 第34-35页 |
| ·基础考试 | 第34-35页 |
| ·专业考试 | 第35页 |
| ·对考试平台目标的分析 | 第35-36页 |
| ·对目前考试平台设计的分析 | 第36-41页 |
| ·考试内容面宽的分析 | 第36-39页 |
| ·考题设计与庞杂技术标准之间的矛盾关系 | 第39-41页 |
| ·对行业人才如何适应考试平台的一些建议 | 第41-46页 |
| ·对行业人才现状的分析 | 第41-42页 |
| ·行业人才提高自身素质的建议 | 第42-44页 |
| ·行业人才适应考试方式的建议 | 第44-46页 |
| ·对未来考试模式的一些探讨 | 第46-50页 |
| ·未来分级考试平台的基本构想 | 第46-48页 |
| ·分级考试的优点与意义 | 第48-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 对完善注册土木工程师(岩土)执业制度的一些探讨 | 第51-59页 |
| ·注册土木工程师(岩土)执业制度的继续教育制度 | 第51-54页 |
| ·继续教育的定义 | 第51-52页 |
| ·我国注册土木工程师(岩土)继续教育的不足 | 第52页 |
| ·对注册土木工程师(岩土)继续教育的一些建议 | 第52-54页 |
| ·注册土木工程师(岩土)执业制度的教育评估制度 | 第54-56页 |
| ·教育评估的定义 | 第55页 |
| ·教育评估制度的意义和作用 | 第55-56页 |
| ·对土木工程师(岩土)教育评估制度的一些探讨 | 第56页 |
| ·注册土木工程师(岩土)社会信用制度的建设 | 第56-58页 |
| ·建设注册土木工程师(岩土)社会信用制度的意义 | 第57页 |
| ·对土木工程师(岩土)社会信用制度的一些建议 | 第57-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 第五章 结论与建议 | 第59-61页 |
| ·本文工作的主要结论 | 第59-60页 |
| ·建议 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录A (攻读硕士学位期间发表的论文) | 第66页 |
