| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 论文选题依据 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的理论与实际意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实际意义 | 第15页 |
| 1.4 论文的研究内容、研究目标,以及拟解决的关键问题 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第16-17页 |
| 1.4.3 拟解决的关键问题 | 第17页 |
| 1.5 拟采取的研究方案及可行性分析 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究的基本思路 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法及条件基础 | 第17-18页 |
| 1.6 本研究的特色与创新之处 | 第18-19页 |
| 1.6.1 本研究的特色 | 第18页 |
| 1.6.2 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 新媒体环境下科学传播的概念及其特点 | 第19-28页 |
| 2.1 科学传播 | 第19-22页 |
| 2.1.1 科学传播的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 科学传播的要素 | 第20-21页 |
| 2.1.3 科学传播范式的变迁 | 第21-22页 |
| 2.2 新媒体及其环境的构成 | 第22-25页 |
| 2.2.1 新媒体的概念 | 第22-23页 |
| 2.2.2 新媒体的特征 | 第23-24页 |
| 2.2.3 新媒体如何构成环境 | 第24-25页 |
| 2.3 新媒体环境下科学传播的特点 | 第25-28页 |
| 2.3.1 新媒体科学传播的主体特点 | 第25页 |
| 2.3.2 新媒体科学传播的内容特点 | 第25-26页 |
| 2.3.3 新媒体科学传播的模式特点 | 第26-27页 |
| 2.3.4 新媒体科学传播的话语特点 | 第27-28页 |
| 第三章 新媒体对科学传播的作用与影响 | 第28-37页 |
| 3.1. 新媒体对科学传播的促进作用 | 第28-31页 |
| 3.1.1 重塑科学传播的新形式 | 第28-29页 |
| 3.1.2 开拓科学传播的新领域 | 第29-30页 |
| 3.1.3 促进公众参与科学 | 第30-31页 |
| 3.2 新媒体对科学传播的抑制作用 | 第31-32页 |
| 3.2.1 加大了科学信息的监管难度 | 第31页 |
| 3.2.2 加速了“伪科学”的滋生 | 第31-32页 |
| 3.2.3 加深了信息爆炸的负面影响 | 第32页 |
| 3.3 新媒体对科学传播影响的案例研究——“果壳网” | 第32-37页 |
| 3.3.1 果壳网的传播主体 | 第32-33页 |
| 3.3.2 果壳网的传播方式 | 第33-34页 |
| 3.3.3 果壳网的传播内容 | 第34-35页 |
| 3.3.4 果壳网的受众 | 第35-37页 |
| 第四章 新媒体环境下我国科学传播存在的问题 | 第37-45页 |
| 4.1 新媒体环境下科学传播的主体建设力度不足 | 第37-39页 |
| 4.1.1 科学传播主体的综合素养有待提高 | 第37-38页 |
| 4.1.2 科学传播主体把关建设不健全 | 第38页 |
| 4.1.3 科学传播专业人才缺乏 | 第38-39页 |
| 4.2 新媒体环境下科学传播的内容良莠不齐 | 第39-41页 |
| 4.2.1 科学传播内容缺乏吸引力 | 第39-40页 |
| 4.2.2 科学传播的内容缺乏针对性 | 第40页 |
| 4.2.3 网络科学信息内容虚假性大 | 第40-41页 |
| 4.3 新媒体环境下科学传播的过程难以控制 | 第41-43页 |
| 4.3.1 新媒体与传统媒体的融合度不高 | 第41-42页 |
| 4.3.2 科学信息监管不到位 | 第42页 |
| 4.3.3 科学信息制作者和传播者缺乏沟通 | 第42-43页 |
| 4.4 新媒体环境下科学传播的受众参与度亟待提升 | 第43-45页 |
| 4.4.1 受众素质水平参差不齐 | 第43页 |
| 4.4.2 受众接受新媒体能力欠缺 | 第43-45页 |
| 第五章 新媒体环境下科学传播问题的对策 | 第45-55页 |
| 5.1 加强科学传播主体建设 | 第45-47页 |
| 5.1.1 夯实传播主体科学知识与媒介素养 | 第45-46页 |
| 5.1.2 完善“把关人”建设 | 第46页 |
| 5.1.3 培养专业的新媒体传播人才 | 第46-47页 |
| 5.2 优化和规范科学传播内容 | 第47-50页 |
| 5.2.1 利用新媒体技术创新科学内容 | 第47-48页 |
| 5.2.2 制定有针对性的传播内容 | 第48-49页 |
| 5.2.3 应用多元手段规范科学传播内容 | 第49-50页 |
| 5.3 借助新媒体加大传播过程监管力度 | 第50-52页 |
| 5.3.1 促进新媒体与传统媒体的结合 | 第50-51页 |
| 5.3.2 加强对新媒体的管理 | 第51页 |
| 5.3.3 增强科学信息制作者和科学传播者的联系 | 第51-52页 |
| 5.4 提高科学传播受众的参与度 | 第52-55页 |
| 5.4.1 增强受众科学素质教育力度 | 第52-53页 |
| 5.4.2 提升公众参与科学的兴趣 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简介 | 第61-62页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第62页 |