| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第10-13页 |
| 1 引言 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.1 调查搜集法 | 第14页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第14页 |
| 1.3.3 典型分析法 | 第14页 |
| 1.3.4 比较法 | 第14页 |
| 1.4 创新和不足 | 第14-16页 |
| 1.4.1 主要创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第15-16页 |
| 2 网络小说概述 | 第16-25页 |
| 2.1 网络小说的涵义 | 第16页 |
| 2.2 网络小说的发展概况 | 第16-17页 |
| 2.2.1 网络文学网站的发展 | 第16-17页 |
| 2.2.2 网络小说的发展历程 | 第17页 |
| 2.3 网络小说的分类 | 第17-18页 |
| 2.4 网络小说的特点 | 第18-22页 |
| 2.4.1 作者年轻化、业余化、草根化 | 第18-19页 |
| 2.4.2 读者年轻化 | 第19-20页 |
| 2.4.3 作者与读者互动性强 | 第20页 |
| 2.4.4 创作自由性 | 第20-21页 |
| 2.4.5 语言新颖性和通俗性 | 第21页 |
| 2.4.6 流通便捷数量庞大 | 第21-22页 |
| 2.5 网络小说存在的主要问题 | 第22-25页 |
| 2.5.1 作品质量普遍偏低 | 第22-23页 |
| 2.5.2 作者综合素质不高 | 第23页 |
| 2.5.3 题材单一且相近 | 第23-24页 |
| 2.5.4 文字内容低俗 | 第24-25页 |
| 3 网络小说对初中生价值观的影响——以铜陵市某中学为例 | 第25-38页 |
| 3.1 该校初中生阅读网络小说的基本概况 | 第25-27页 |
| 3.1.1 阅读网络小说的人数 | 第25页 |
| 3.1.2 阅读网络小说作品的数量 | 第25页 |
| 3.1.3 阅读网络小说的种类 | 第25-26页 |
| 3.1.4 阅读网络小说的原因 | 第26页 |
| 3.1.5 网络小说中主要吸引初中生的因素 | 第26页 |
| 3.1.6 初中生对于网络小说的信任度 | 第26页 |
| 3.1.7 初中生对于网络小说的态度 | 第26-27页 |
| 3.1.8 网络小说对初中生价值观影响具有深刻性 | 第27页 |
| 3.2 部分网络小说中正确价值观描写对初中生的影响 | 第27-31页 |
| 3.2.1 对于爱国主义价值观的描述 | 第28-29页 |
| 3.2.2 集体和谐价值理念的刻画 | 第29页 |
| 3.2.3 爱岗敬业精神的叙述 | 第29-30页 |
| 3.2.4 积极乐观,努力奋斗价值观体现 | 第30-31页 |
| 3.3 部分网络小说中消极价值观描述对初中生的影响 | 第31-38页 |
| 3.3.1 小说对拜金主义的描述 | 第31-33页 |
| 3.3.2 对享乐主义的刻画 | 第33-34页 |
| 3.3.3 对个人主义的描写 | 第34页 |
| 3.3.4 过度推崇爱情至上主义 | 第34-36页 |
| 3.3.5 夸大意识的能动作用 | 第36-37页 |
| 3.3.6 虚构历史,夸大英雄主义 | 第37-38页 |
| 4 针对网络小说对初中生价值观影响的对策 | 第38-47页 |
| 4.1 发扬优质网络小说对初中生价值观的正确引导 | 第38页 |
| 4.2 针对网络小说消极影响的应对之策 | 第38-47页 |
| 4.2.1 以正确价值观引导网络小说创作 | 第39-40页 |
| 4.2.2 加强对网络小说的监管 | 第40-42页 |
| 4.2.3 完善对网络小说评判机制 | 第42-43页 |
| 4.2.4 发挥社会学校家庭对初中生的有效引导 | 第43-45页 |
| 4.2.5 初中生自身加强对网络小说不良思想的抵制 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 个人简介 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51页 |
