| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 关于美学角度下啦啦操动作音乐创编的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 关于啦啦操的美学价值研究 | 第14-16页 |
| 2.2 相关理论概述 | 第16-22页 |
| 2.2.1 啦啦操概述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 体育美学概述 | 第17-19页 |
| 2.2.3 啦啦操的美学特征及内涵 | 第19-22页 |
| 3. 研究对象和方法 | 第22-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第24页 |
| 3.2.4 数据统计法 | 第24-25页 |
| 4. 调查结果与分析 | 第25-41页 |
| 4.1 调查结果概述 | 第25页 |
| 4.2 厦门高校学生对啦啦操的认知情况调查 | 第25-27页 |
| 4.3 厦门高校学生对啦啦操的喜好情况调查 | 第27-29页 |
| 4.4 厦门高校学生对啦啦操的审美认知差异调查 | 第29-33页 |
| 4.4.1 不同类型啦啦操受欢迎程度 | 第29-30页 |
| 4.4.2 不同类别的啦啦操吸引程度 | 第30页 |
| 4.4.3 对于高审美价值啦啦操的作用认同差异 | 第30-31页 |
| 4.4.4 啦啦操四种美学表现形式认知差异 | 第31-32页 |
| 4.4.5 啦啦操审美价值的进一步认知 | 第32-33页 |
| 4.5 厦门高校啦啦操教学中美学渗透的不足 | 第33-37页 |
| 4.5.1 机械式教学为主,学生缺乏美学感受 | 第33-35页 |
| 4.5.2 教师美学理念缺乏,美学素养有待提高 | 第35-36页 |
| 4.5.3 对教学的评价单一,缺乏美学相关标准 | 第36-37页 |
| 4.6 啦啦操教学中美学渗透的改进方法 | 第37-41页 |
| 4.6.1 感受式教学为主,机械式教学为辅 | 第37-38页 |
| 4.6.2 树立美学渗透意识,提高教师美学素养 | 第38-39页 |
| 4.6.3 重构评价体系,融入美学标准 | 第39-41页 |
| 5. 结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |