| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 少儿趣味田径 | 第13-14页 |
| 2.1.2 灵敏素质 | 第14-15页 |
| 2.1.3 少儿趣味田径运动项目 | 第15页 |
| 2.1.4 少儿趣味田径在我国的发展 | 第15-16页 |
| 2.1.5 少儿趣味田径项目的目的 | 第16页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第16-21页 |
| 2.2.1 少儿趣味田径运动国外相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 少儿趣味田径运动国内相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 关于灵敏素质的相关研究 | 第19-21页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第21-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第23页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第23-25页 |
| 3.3 教学实验的设计 | 第25-34页 |
| 3.3.1 教学实验的目的 | 第25页 |
| 3.3.2 教学实验的流程 | 第25-26页 |
| 3.3.3 教学实验内容 | 第26-30页 |
| 3.3.4 教学实验的授课内容 | 第30-32页 |
| 3.3.5 教学实验的方法 | 第32-33页 |
| 3.3.6 灵敏素质的评价与测试方法 | 第33-34页 |
| 4 结果与分析 | 第34-43页 |
| 4.1 少儿趣昧田径运动应用于灵敏素质教学的理论分析 | 第34-36页 |
| 4.1.1 少儿趣味田径运动开展的优势策略分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 少儿趣味田径教学在灵敏素质中的应用 | 第35-36页 |
| 4.2 教学实验结果分析 | 第36-37页 |
| 4.2.1 教师对少儿趣味田径项目的认可度调查结果与分析 | 第36页 |
| 4.2.2 实验班与对照班的上课密度 | 第36-37页 |
| 4.3 实验班和对照班学生十字象限跳结果与分析 | 第37-38页 |
| 4.3.1 实验前实验班与对照班十字象限跳成绩结果与分析 | 第37-38页 |
| 4.3.2 实验前、后实验班和对照班十字象限跳测试的结果与分析 | 第38页 |
| 4.3.3 实验后实验班与对照班十字象限跳成绩结果与分析 | 第38页 |
| 4.4 实验班与对照班T形灵敏测试成绩的结果与分析 | 第38-40页 |
| 4.4.1 实验前实验班与对照班T形灵敏测试成绩的结果与分析 | 第39页 |
| 4.4.2 实验前、后实验班与对照班T形灵敏测试的结果与分析 | 第39-40页 |
| 4.4.3 实验后实验班与对照班T形灵敏测试的结果与分析 | 第40页 |
| 4.5 实验班和对照班学生4x10米折返跑成绩结果与分析 | 第40-42页 |
| 4.5.1 实验前实验班与对照班4X10米折返跑成绩的结果与分析 | 第40-41页 |
| 4.5.2 实验前、后实验班与对照班4X10米折返跑的结果与分析 | 第41页 |
| 4.5.3 实验后实验班与对照班4X10米折返跑的结果与分析 | 第41-42页 |
| 4.6 实验班与对照班1分钟跳绳成绩的结果与分析 | 第42-43页 |
| 4.6.1 实验前实验班与对照班1分钟跳绳成绩的结果与分析 | 第42页 |
| 4.6.2 实验前、后实验班与对照班1分钟跳绳成绩的结果与分析 | 第42-43页 |
| 4.6.3 实验后实验班与对照班1分钟跳绳的结果与分析 | 第43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-45页 |
| 6 致谢 | 第45-46页 |
| 7 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 体育教师对“少儿趣味田径运动”的认可认知情况调查表 | 第48-49页 |
| 附录B 相关专家调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录C 灵敏素质评价指标及各指标的测试方法 | 第50-52页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第52页 |
