| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 学会关心：全球范围的人性呼唤 | 第12页 |
| 1.1.2 现状困扰：负性事件的消极影响 | 第12-13页 |
| 1.1.3 固有观念：二元对立的思维束缚 | 第13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.4 国内外文献综述 | 第14-16页 |
| 1.4.1 国外关于关心型师幼关系的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国内关于关心型师幼关系的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.5 已有研究的不足之处 | 第16-17页 |
| 2 关心型师幼关系及理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1 关心 | 第17页 |
| 2.1.2 师幼关系 | 第17页 |
| 2.1.3 关心型师幼关系 | 第17页 |
| 2.2 关心型师幼关系的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 关心型关系的孕育摇篮：关怀伦理学的兴起 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关心型关系的提出动因：美国德育模式的困境 | 第18页 |
| 2.2.3 关心型关系的理论界定：关系形成的理论要素 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 实物分析法 | 第21页 |
| 3.2.2 参与式观察法 | 第21页 |
| 3.2.3 深度访谈法 | 第21-22页 |
| 3.3 研究程序 | 第22-33页 |
| 3.3.1 筛选并确定研究对象 | 第22-30页 |
| 3.3.2 收集个案材料与整理 | 第30-31页 |
| 3.3.3 编码与分析 | 第31-33页 |
| 4 研究结果与分析 | 第33-44页 |
| 4.1 关心型师幼关系根植于关心者主动远离自我 | 第34-36页 |
| 4.1.1 体会你的感觉——“我想知道紧紧的味道是什么味道“ | 第34-35页 |
| 4.1.2 理解你的情绪——“我知道你很难过” | 第35页 |
| 4.1.3 跟随你的需求——“我可以和你一样毛毛虫爬” | 第35-36页 |
| 4.2 关心型师幼关系发展于关系双方的互相信赖 | 第36-38页 |
| 4.2.1 实现自己的承诺——“我说出口就一定要实现” | 第36-37页 |
| 4.2.2 尝试对方的期望——“我可以试试看吃两口” | 第37页 |
| 4.2.3 珍视共同的可能——“我们一起找答案好吗” | 第37-38页 |
| 4.3 关心型师幼关系受限于关系双方的现实处境 | 第38-40页 |
| 4.3.1 个体关怀素养——“观察和行动” | 第39页 |
| 4.3.2 支持性的环境——“温馨的氛围” | 第39-40页 |
| 4.3.3 外在评价机制——“领导的鼓励” | 第40页 |
| 4.4 关心型师幼关系圆满于被关心者的温暖回应 | 第40-44页 |
| 4.4.1 直接的回应——“老师像白雪公主” | 第41页 |
| 4.4.2 个体的快乐——“他开心多了” | 第41-42页 |
| 4.4.3 幸福地成长——“他不挑食了” | 第42-44页 |
| 5 促进关心型师幼关系形成的策略 | 第44-50页 |
| 5.1 乐给者：关心者的道德行动 | 第44-45页 |
| 5.1.1 建构双重视野——乐给者的胸襟 | 第44-45页 |
| 5.1.2 持续更新承诺——乐给者的原则 | 第45页 |
| 5.1.3 庆祝关心经验——乐给者的动力 | 第45页 |
| 5.2 悦纳者：被关心者的道德行动 | 第45-47页 |
| 5.2.1 体知关心行为——悦纳者的义务 | 第46页 |
| 5.2.2 真诚表达自我——悦纳者的诚意 | 第46-47页 |
| 5.2.3 持续自我实现——悦纳者的谢礼 | 第47页 |
| 5.3 论环境：关心型师幼关系形成的环境策略 | 第47-50页 |
| 5.3.1 更新育人理念——关系形成前提 | 第47-48页 |
| 5.3.2 建构支持体系——关系形成基础 | 第48页 |
| 5.3.3 纳入关心评价——关系形成保障 | 第48-50页 |
| 6 结论 | 第50-55页 |
| 6.1 研究总结 | 第50-51页 |
| 6.2 研究反思 | 第51-55页 |
| 6.2.1 研究工具“我”的身份问题 | 第51-52页 |
| 6.2.2 研究个案筛选的科学性问题 | 第52页 |
| 6.2.3 研究过程中的伦理道德问题 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A 实地观察记录表 | 第57-58页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第58-60页 |
| 在学研究成果 | 第60页 |
