| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-12页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 理论价值 | 第10-11页 |
| (三) 实践价值 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 海外研究现状 | 第13页 |
| (三) 当前研究趋势 | 第13-14页 |
| 三、研究方法及思路 | 第14-16页 |
| (一) 研究方法 | 第14-15页 |
| (二) 研究思路 | 第15页 |
| (三) 研究目标 | 第15-16页 |
| 第一章 狱制改良前清朝监狱行刑概況与教育刑理念引入 | 第16-28页 |
| 一、狱制改良前清朝监狱行刑概况 | 第16-20页 |
| (一) 主要治狱理念 | 第16-18页 |
| 1. 幽闭思衍,刑以弼教 | 第16-17页 |
| 2. 恤狱悯下,讼系录囚 | 第17页 |
| 3. 优礼长吏,分级处遇 | 第17-18页 |
| 4. 明德慎罚,外仁内刻 | 第18页 |
| (二) 监狱体制机制建设 | 第18-19页 |
| 1. 立法状况 | 第18页 |
| 2. 制度体系 | 第18-19页 |
| 3. 刑罚执行 | 第19页 |
| (三) 狱政管理状况 | 第19-20页 |
| 1. 监牢建设 | 第19页 |
| 2. 罪犯教育 | 第19页 |
| 3. 囚犯待遇 | 第19-20页 |
| 二、教育刑理念概述 | 第20-24页 |
| (一) 教育刑理念的基本内涵 | 第20-21页 |
| 1. 教育刑理念的内容 | 第20-21页 |
| 2. 教育刑理念产生背景 | 第21页 |
| 3. 教育刑理念的价值 | 第21页 |
| (二) 教育刑理念与相关理论的比较 | 第21-23页 |
| 1. 传统教育刑与现代教育刑 | 第22页 |
| 2. 教育刑理念与罪犯教育理论 | 第22-23页 |
| 3. 教育刑理念与我国传统罪犯教育思想 | 第23页 |
| (三) 教育刑理念评析 | 第23-24页 |
| 1. 教育刑理念的先进性 | 第23页 |
| 2. 教育刑理念的多元困惑 | 第23-24页 |
| 3. 教育刑理念的发展趋势 | 第24页 |
| 三、教育刑理念在清末民初监狱的引入 | 第24-28页 |
| (一) 教育刑理念引入的背景 | 第24-25页 |
| 1. 收回领事裁判权的斗争 | 第24-25页 |
| 2. 清末狱制改良的需要 | 第25页 |
| 3. 与中国传统思想文化相契合 | 第25页 |
| (二) 教育刑理念引入的过程 | 第25-26页 |
| 1. 清末狱制改良之前:1901年以前 | 第25页 |
| 2. 清末狱制改良时期:1901年——1911年 | 第25-26页 |
| 3. 民初北洋政府时期:1912年——1928年 | 第26页 |
| (三) 教育刑理念引入的主要内容及路径 | 第26-28页 |
| 1. 开展思想启蒙教育 | 第26页 |
| 2. 引进国外现行法律 | 第26-27页 |
| 3. 开展局部试点 | 第27-28页 |
| 第二章 教育刑理念在清末民初监狱中的实践 | 第28-38页 |
| 一、教育刑理念在清末民初监狱立法方面的实践 | 第28-30页 |
| (一) 教育刑理念在立法宗旨上的体现 | 第28-29页 |
| 1. 坚持以人为本 | 第28页 |
| 2. 注重感化教育 | 第28页 |
| 3. 强调罪犯复归社会 | 第28-29页 |
| (二) 教育刑理念在立法思路上的体现 | 第29页 |
| 1. 吸收借鉴国外成熟的教育刑实践模式 | 第29页 |
| 2. 以教育刑推动司法文明进步 | 第29页 |
| 3. 将教育刑理念与我国传统监狱文化相对接 | 第29页 |
| (三) 教育刑理念在立法成果上的体现 | 第29-30页 |
| 1. 《大清监狱律草案》的教育刑思想 | 第30页 |
| 2. 《中华民国监狱规则》的教育刑思想 | 第30页 |
| 3. 清末民初其他有关监狱法律的教育刑思想 | 第30页 |
| 二、教育刑理念在清末民初监狱制度方面的实践 | 第30-34页 |
| (一) 完善监狱建设制度,夯实教育刑实施基础 | 第30-31页 |
| 1. 建设新式监狱 | 第30-31页 |
| 2. 设立罪犯习艺所 | 第31页 |
| 3. 完善监狱种类 | 第31页 |
| (二) 创新监狱管理制度,提高教育刑实践水平 | 第31-33页 |
| 1. 积极转变狱政管理理念 | 第32页 |
| 2. 以教育刑理念指导培养狱政人才 | 第32页 |
| 3. 借鉴国外相对成熟的先进管理手段 | 第32-33页 |
| (三) 构建监狱刑罚制度,体现教育刑实践特色 | 第33-34页 |
| 1. 减刑制度 | 第33页 |
| 2. 缓刑制度 | 第33-34页 |
| 3. 假释制度 | 第34页 |
| 三、教育刑理念在清末民初监狱行刑方面的实践 | 第34-38页 |
| (一) 变革行刑方式 | 第34-35页 |
| 1. 改善监禁条件 | 第34页 |
| 2. 实施分类关押 | 第34-35页 |
| 3. 改变死刑执行方式 | 第35页 |
| (二) 注重行刑效果 | 第35-36页 |
| 1. 实施罪犯教诲政策 | 第35页 |
| 2. 加强社会力量运用 | 第35-36页 |
| 3. 实施累进处遇 | 第36页 |
| (三) 提升罪犯权利待遇保障水平 | 第36-38页 |
| 1. 生活卫生权利 | 第36-37页 |
| 2. 会见与通讯权利 | 第37页 |
| 3. 人格尊严与财产权利 | 第37-38页 |
| 第三章 对清末民初监狱教育刑理念实践的评析 | 第38-44页 |
| 一、对清末民初教育刑理念在监狱立法方面实践的评析 | 第38-40页 |
| (一) 清末民初教育刑理念在监狱立法方面实践的进步性 | 第38-39页 |
| 1. 推动监狱管理迈入法治轨道 | 第38页 |
| 2. 促进监狱工作理念转变 | 第38页 |
| 3. 为监狱行刑提供较为完备的立法支持 | 第38-39页 |
| (二) 清末民初教育刑理念在监狱立法方面实践的局限性 | 第39-40页 |
| 1. 立法宗旨偏离 | 第39页 |
| 2. 立法技术运用不娴熟 | 第39页 |
| 3. 法律未能得到充分有效施行 | 第39-40页 |
| 二、对清末民初教育刑理念在监狱制度方面实践的评析 | 第40-42页 |
| (一) 清末民初教育刑理念在监狱制度方面实践的进步性 | 第40-41页 |
| 1. 确立“待遇化导”的管理宗旨 | 第40页 |
| 2. 监狱管理紧跟国际潮流 | 第40页 |
| 3. 建立健全监狱管理制度体系 | 第40-41页 |
| (二) 清末民初教育刑理念在监狱制度方面实践的局限性 | 第41-42页 |
| 1. 制度落实不到位 | 第41页 |
| 2. 制度异化现象较为严重 | 第41页 |
| 3. 制度整体效益发挥不足 | 第41-42页 |
| 三、对清末民初教育刑理念在监狱行刑方面实践的评析 | 第42-44页 |
| (一) 清末民初教育刑理念在监狱行刑方面实践的进步性 | 第42-43页 |
| 1. 对行刑过程进行系统化设计 | 第42页 |
| 2. 人权保障思想得到一定程度体现 | 第42页 |
| 3. 形成了较为完善的行刑模式 | 第42-43页 |
| (二) 清末民初教育刑理念在监狱行刑方面实践的局限性 | 第43-44页 |
| 1. 行刑效果有待商榷 | 第43页 |
| 2. 人治色彩较为明显 | 第43页 |
| 3. 行刑价值导向较为混乱 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
