| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 1. 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-10页 |
| 1.2.1 夸美纽斯教育思想综述 | 第7-9页 |
| 1.2.2 关于夸美纽斯体育教育思想综述 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究对象和研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 分析与探讨 | 第12-29页 |
| 2.1 夸美纽斯的体育教育思想来源 | 第12-17页 |
| 2.1.1 理论来源 | 第12-15页 |
| 2.1.1.1 宗教影响 | 第12页 |
| 2.1.1.2 人文主义思潮影响 | 第12-13页 |
| 2.1.1.3 学者影响 | 第13-15页 |
| 2.1.2 实践来源 | 第15-17页 |
| 2.1.2.1 社会环境 | 第15页 |
| 2.1.2.2 家庭影响 | 第15-16页 |
| 2.1.2.3 个人经历 | 第16-17页 |
| 2.2 夸美纽斯体育教育思想内容 | 第17-24页 |
| 2.2.1 促进学生健康的体育思想 | 第17-18页 |
| 2.2.1.1 体育与健康 | 第17页 |
| 2.2.1.2 体育是学校教育的重要组成部分 | 第17-18页 |
| 2.2.2 全面发展的体育思想 | 第18-20页 |
| 2.2.2.1 体育与德育 | 第18-19页 |
| 2.2.2.2 体育与智育 | 第19页 |
| 2.2.2.3 体育与美育 | 第19-20页 |
| 2.2.3 身心愉悦的体育思想 | 第20-21页 |
| 2.2.3.1 快乐体育 | 第20-21页 |
| 2.2.3.2 运用游戏的方式激发学生的兴趣 | 第21页 |
| 2.2.4 终身体育思想 | 第21页 |
| 2.2.5 统合的体育思想 | 第21-24页 |
| 2.2.5.1 提供科学的饮食习惯 | 第22页 |
| 2.2.5.2 营造适宜的学校环境 | 第22页 |
| 2.2.5.3 制定合理的作息制度 | 第22-24页 |
| 2.3 夸美纽斯体育教育思想的启示 | 第24-29页 |
| 2.3.1 进一步明确体育促进学生健康的主导思想 | 第24-25页 |
| 2.3.1.1 坚持“健康第一”的指导方针 | 第24-25页 |
| 2.3.1.2 体育注重身心全面的培养 | 第25页 |
| 2.3.2 将教育融入和体现在体育的全过程中 | 第25-26页 |
| 2.3.2.1 幼儿教育阶段进行快乐体育培养 | 第25-26页 |
| 2.3.2.2 小学教育阶段进行终身体育培养 | 第26页 |
| 2.3.3 将体育活动开展与学生正确生活方式有机结合 | 第26-29页 |
| 2.3.3.1 注意运动与营养搭配 | 第26-27页 |
| 2.3.3.2 建立绿色体育校园环境 | 第27页 |
| 2.3.3.3 将运动与合理作息有机结合 | 第27-29页 |
| 3. 结论 | 第29-30页 |
| 4. 参考文献 | 第30-32页 |
| 5. 致谢 | 第32-33页 |