小学语文课堂的有效互动及教学策略研究
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 问题提出的背景及意义 | 第11-12页 |
| 一、问题提出的背景 | 第11页 |
| 二、问题研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二节 问题研究的依据和界定 | 第12-14页 |
| 一、研究的理论依据 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状与趋势分析 | 第13页 |
| 三、研究内容的界定 | 第13-14页 |
| 第二章 互动教学概况 | 第14-20页 |
| 第一节 互动与互动教学 | 第14-15页 |
| 一、互动与互动教学的基本概念 | 第14页 |
| 二、互动与互动教学的理论研究 | 第14-15页 |
| 第二节 互动教学的基本特征 | 第15-17页 |
| 一、地位的平等性 | 第15-16页 |
| 二、过程的相互性 | 第16页 |
| 三、结果的教育性和互惠性 | 第16-17页 |
| 第三节 影响互动教学的因素 | 第17-20页 |
| 一、教师 | 第17-19页 |
| 二、学生 | 第19页 |
| 三、课堂物质环境 | 第19-20页 |
| 第三章 互动教学在小学语文课堂中的实际运用 | 第20-28页 |
| 第一节 小学语文课堂“有效互动”的表现 | 第20-25页 |
| 一、和谐的师生关系 | 第20-21页 |
| 二、平等的立体交流 | 第21-22页 |
| 三、全程的倾听与关注 | 第22-23页 |
| 四、广泛的参与 | 第23-24页 |
| 五、合理的动态生成 | 第24-25页 |
| 六、较高的目标达成 | 第25页 |
| 第二节 小学语文课堂“无效互动”的表现 | 第25-28页 |
| 一、参与面窄(少数学生在动,多数学生不动) | 第25-26页 |
| 二、形式单调(多师生间互动,少生生间互动) | 第26页 |
| 三、深度不够(多浅层次互动,少深层次互动) | 第26页 |
| 四、对象不公(多优势生互动,少弱势生互动) | 第26-27页 |
| 六、秩序混乱(教学秩序失控,互动场面混乱) | 第27-28页 |
| 第四章 小学语文课堂有效互动的教学策略 | 第28-39页 |
| 第一节 学习动机的激发策略 | 第28-31页 |
| 一、建立互动环境 | 第28页 |
| 二、明确教学任务 | 第28-29页 |
| 三、使用教学方法 | 第29-30页 |
| 四、使用肢体语言 | 第30-31页 |
| 第二节 教学资源的开发与整合策略 | 第31-33页 |
| 一、以学生的生活经验为背景 | 第31-32页 |
| 二、以教学目标为基点 | 第32页 |
| 三、以教学活动为拓展 | 第32-33页 |
| 第三节 教学过程的互动策略 | 第33-37页 |
| 一、清晰的教学设计 | 第33页 |
| 二、有效的话题设计 | 第33-35页 |
| 四、精确的任务导向 | 第35页 |
| 五、灵活的教学机智 | 第35-37页 |
| 第四节 不同层次学生的互动策略 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
