| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 高职护理院校学生英语水平现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 高职护理院校英语口语教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的、意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第15-16页 |
| 第二章 本研究文献综述 | 第16-19页 |
| 2.1 情景教学法的国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 情景教学法的国内研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-25页 |
| 3.1 情景教学法的概念 | 第19-20页 |
| 3.2 情景教学法的理论基础 | 第20-22页 |
| 3.2.1 情景认知理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3.3 情景教学法的优势 | 第22-25页 |
| 第四章 情景教学法在高职实用护理英语口语教学的实证研究 | 第25-45页 |
| 4.1 高职实用护理英语口语情景教学模式建构 | 第25-33页 |
| 4.1.1 教学目标的制定 | 第25页 |
| 4.1.2 教学模式的实现条件 | 第25-31页 |
| 4.1.3 高职实用护理英语口语情景教学模式建构 | 第31-33页 |
| 4.2 实证研究 | 第33-45页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第33页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第33-34页 |
| 4.2.3 实验假设 | 第34页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第34页 |
| 4.2.5 实验操作 | 第34-44页 |
| 4.2.6 实验结果 | 第44-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-47页 |
| 5.1 研究总结 | 第45页 |
| 5.2 情景教学模式的局限与展望 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |