| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第13-22页 |
| 一、选题缘起 | 第13-15页 |
| 二、课题学术史梳理 | 第15-19页 |
| 三、研究范围及研究方法 | 第19-22页 |
| 第一章 改革开放之前中国现代雕塑综述 | 第22-50页 |
| 第一节 学习和研究欧洲古典写实主义的雕塑传统 | 第22-29页 |
| 一、民族雕塑传统的断裂与西方雕塑的引入 | 第22-27页 |
| 二、古典写实主义雕塑与现实主义文艺思想的结合 | 第27-29页 |
| 第二节 引入苏联社会主义现实主义雕塑风格 | 第29-41页 |
| 一、学习苏联雕塑的现实需求 | 第29-31页 |
| 二、苏联雕塑体系的逐步引入 | 第31-37页 |
| 三、革命的工具：将苏联雕塑模式推向极端化 | 第37-41页 |
| 第三节 对中国民族雕塑传统的发掘与吸收 | 第41-49页 |
| 一、对“全盘苏化”的反思及艺术民族化的重视 | 第41-42页 |
| 二、民族雕塑传统教学及实践 | 第42-49页 |
| 小结 | 第49-50页 |
| 第二章 郑可的雕塑艺术历程 | 第50-68页 |
| 第一节 艺术起步：对中国传统工艺美术的研究 | 第50-52页 |
| 第二节 留学法国期间的艺术教育 | 第52-56页 |
| 一、留学法国的生活 | 第52-53页 |
| 二、西方传统写实雕塑训练及工艺美术设计的学习 | 第53-56页 |
| 第三节 归国后的艺术活动——“青年艺术社” | 第56-60页 |
| 第四节 创办实业——作为雕塑家及设计师 | 第60-64页 |
| 第五节 在政治风浪中坚守雕塑艺术的信念 | 第64-68页 |
| 第三章 郑可的艺术事业与包豪斯 | 第68-84页 |
| 第一节 “艺术救国”之理念 | 第68-70页 |
| 第二节 首位在中国传播包豪斯思想的艺术家 | 第70-84页 |
| 第四章 另一条道路——郑可的雕塑艺术创作 | 第84-122页 |
| 第一节 郑可的素描理念及风格 | 第84-91页 |
| 一、郑可的素描理念：反对“契斯恰科夫”素描体系,提倡结构素描 | 第84-87页 |
| 二、针对雕塑的特性,强调速写能力的培养 | 第87-88页 |
| 三、郑可的素描作品：快速表现、抛弃固定光影、直取动势 | 第88-91页 |
| 第二节 中国写实雕塑体系之外的孤独探索者 | 第91-114页 |
| 一、另一条道路：吸收西方现代主义雕塑理念 | 第91-96页 |
| 二、郑可的雕塑创作 | 第96-114页 |
| (一) 追求现代主义雕塑的形式美特征 | 第96-99页 |
| (二) 吸收现代艺术、现代设计、中国传统艺术元素形成自身雕塑语言- | 第99-112页 |
| 1. 注重线的造型及其形式美感 | 第100-104页 |
| 2. 提倡夸张、概括提炼和强化特征的表现语言 | 第104-108页 |
| 3. 将西方写实主义雕塑与中国传统艺术元素相结合 | 第108-112页 |
| (三) 郑可在公共雕塑艺术上的独特见解 | 第112-114页 |
| 第三节 结合中国传统工艺美术独创“纳光纳阴”浮雕方法 | 第114-122页 |
| 一、浮雕的特殊性 | 第114-116页 |
| 二、实用性对浮雕的限制：“纳光纳阴”方法的科学理论依据 | 第116-119页 |
| 三、“纳光纳阴”法与浮雕创作实践 | 第119-122页 |
| 第五章 郑可的雕塑教育理念及其对现代美术教育的启发 | 第122-138页 |
| 第一节 “通才”教育理念 | 第122-124页 |
| 第二节 郑可工作室概况 | 第124-126页 |
| 第三节 “通才”教育的核心内容：强调科技、注重多学科之间的交互学习 | 第126-130页 |
| 第四节 “通才”培养的教学方法 | 第130-138页 |
| 一、航海教学 | 第130-131页 |
| 二、锥形互套 | 第131-133页 |
| 三、“一条龙”教学 | 第133-135页 |
| 四、创新思维的训练 | 第135-138页 |
| 结论 | 第138-142页 |
| 参考文献 | 第142-149页 |
| 附录 | 第149-157页 |
| 一、论文采访名单 | 第149-151页 |
| 二、郑可年表 | 第151-157页 |
| 致谢 | 第157-160页 |
