| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 研究框架 | 第10-12页 |
| 第二章 相关理论及文献综述 | 第12-29页 |
| 2.1 本文研究对象的界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 民主党派代表人士 | 第12-13页 |
| 2.1.2 无党派代表人士 | 第13页 |
| 2.1.3 少数民族代表人士 | 第13-14页 |
| 2.1.4 宗教界代表人士 | 第14页 |
| 2.1.5 非公有制经济和新的社会阶层代表人士 | 第14-15页 |
| 2.1.6 港澳台海外华侨华人代表人士 | 第15页 |
| 2.2 中国共产党的统一战线理论 | 第15-19页 |
| 2.2.1 新民主主义革命时期 | 第16-18页 |
| 2.2.2 社会主义革命和社会主义建设时期 | 第18页 |
| 2.2.3 建设中国特色社会主义的新时期 | 第18-19页 |
| 2.3 培训及继续教育综述 | 第19-24页 |
| 2.3.1 培训发展综述 | 第19-20页 |
| 2.3.2 培训模式发展综述 | 第20-24页 |
| 2.4 公务员培训 | 第24-29页 |
| 2.4.1 国外公务员培训概况 | 第24-26页 |
| 2.4.2 国内公务员培训概况 | 第26-29页 |
| 第三章 深圳市党外代表人士教育培训工作的现状分析 | 第29-34页 |
| 3.1 深圳市党外人士现状分析 | 第29-30页 |
| 3.1.1 民主党派队伍 | 第29页 |
| 3.1.2 无党派人士队伍 | 第29页 |
| 3.1.3 少数民族队伍 | 第29页 |
| 3.1.4 宗教界人士队伍 | 第29-30页 |
| 3.1.5 非公有制经济和新的社会阶层人士队伍 | 第30页 |
| 3.1.6 港澳台及海外华侨华人队伍 | 第30页 |
| 3.2 党外代表人士教育培训工作概况 | 第30-31页 |
| 3.3 深圳市党外代表人士教育培训工作存在问题 | 第31页 |
| 3.4 深圳市统一战线工作的特殊性 | 第31-32页 |
| 3.5 深圳市统一战线工作存在的问题 | 第32-34页 |
| 第四章 深圳市党外代表人士教育培训模式及机制研究 | 第34-44页 |
| 4.1 深圳市党外代表人士教育培训的目标定位 | 第34-35页 |
| 4.1.1 夯实党外代表人士工作的组织基础 | 第34页 |
| 4.1.2 形成党外代表人士工作的整体合力 | 第34页 |
| 4.1.3 建立物色发现机制 | 第34-35页 |
| 4.1.4 提高党外代表人士的综合素质 | 第35页 |
| 4.2 深圳市党外代表人士教育培训工作目标 | 第35-37页 |
| 4.2.1 政治把握能力 | 第35页 |
| 4.2.2 政策运用能力 | 第35-36页 |
| 4.2.3 拒腐防变能力 | 第36页 |
| 4.2.4 调查研究能力 | 第36页 |
| 4.2.5 专业技能能力 | 第36-37页 |
| 4.2.6 合作共事能力 | 第37页 |
| 4.2.7 组织协调能力 | 第37页 |
| 4.2.8 开拓创新能力 | 第37页 |
| 4.3 深圳市党外代表人士教育培训的模式 | 第37-40页 |
| 4.3.1 培训主体 | 第38-39页 |
| 4.3.2 培训内容的确定 | 第39页 |
| 4.3.3 培训场所选择 | 第39-40页 |
| 4.3.4 培训时间分配 | 第40页 |
| 4.3.5 培训方式设计 | 第40页 |
| 4.4 深圳市党外代表人士教育培训的机制 | 第40-44页 |
| 4.4.1 激励机制 | 第41-42页 |
| 4.4.2 制约机制 | 第42-43页 |
| 4.4.3 培训资源的整合 | 第43-44页 |
| 第五章 深圳市党外代表人士教育培训绩效评估及跟踪流程 | 第44-53页 |
| 5.1 深圳市党外代表人士教育培训评估机制 | 第44-45页 |
| 5.2 深圳市党外代表人士教育培训评估流程分析 | 第45-50页 |
| 5.2.1 分析培训需求 | 第45页 |
| 5.2.2 确定评估目标 | 第45页 |
| 5.2.3 培训准备 | 第45-46页 |
| 5.2.4 确定评估对象 | 第46页 |
| 5.2.5 全面统筹评估活动 | 第46-47页 |
| 5.2.6 建立动态培训评估数据库 | 第47页 |
| 5.2.7 划分评估层次 | 第47-48页 |
| 5.2.8 确定评估方法 | 第48页 |
| 5.2.9 分析评估资料 | 第48-49页 |
| 5.2.10 撰写评估报告 | 第49页 |
| 5.2.11 调整项目 | 第49页 |
| 5.2.12 培训后沟通 | 第49-50页 |
| 5.3 深圳市党外代表人士教育培训方式方法 | 第50-53页 |
| 第六章 结论及研究展望 | 第53-55页 |
| 6.1 本文研究结论及创新性成果 | 第53-54页 |
| 6.1.1 提出了深圳市党外代表人士教育培训的科学划分 | 第53页 |
| 6.1.2 提出了深圳市党外代表人士参政议政的能力要素 | 第53页 |
| 6.1.3 创新性构建了深圳市党外代表人士的培训模式 | 第53-54页 |
| 6.1.4 提出了保证培训模式有效运转的一系列机制体制措施 | 第54页 |
| 6.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
