| 摘要 | 第4-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第13-41页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第13-19页 |
| （一）选题背景 | 第13-15页 |
| （二）研究意义 | 第15-19页 |
| 二、国内外研究现状 | 第19-37页 |
| （一）国内研究现状 | 第19-31页 |
| （二）国外研究现状 | 第31-37页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第37-39页 |
| （一）研究思路 | 第37-38页 |
| （二）研究方法 | 第38-39页 |
| 四、研究的重点难点和创新点 | 第39-41页 |
| （一）研究的重点难点 | 第39-40页 |
| （二）研究的创新点 | 第40-41页 |
| 第一章 中国新时期前期小说作品思想政治教育功能研究相关概念界定 | 第41-49页 |
| 一、中国新时期前期小说作品界定 | 第41-44页 |
| （一）中国新时期前期小说作品概念界定 | 第41-42页 |
| （二）中国新时期前期小说作品主要构成 | 第42-44页 |
| 二、思想政治教育功能界定 | 第44-46页 |
| （一）思想政治教育功能概念研究现状梳理 | 第44-46页 |
| （二）本研究中所使用的思想政治教育功能概念界定 | 第46页 |
| 三、中国新时期前期小说作品思想政治教育功能概念界定 | 第46-49页 |
| （一）中国新时期前期小说作品的政治教育功能 | 第46-47页 |
| （二）中国新时期前期小说作品的思想教育功能 | 第47页 |
| （三）中国新时期前期小说作品的心理教育功能 | 第47-49页 |
| 第二章 中国新时期前期小说作品思想政治教育功能学理分析 | 第49-67页 |
| 一、文学与思想政治教育的一致性分析 | 第49-58页 |
| （一）文学的“人学”属性与思想政治教育终极目标的一致性分析 | 第49-53页 |
| （二）文学的最终目的与思想政治教育根本任务的一致性分析 | 第53页 |
| （三）文学具有思想政治教育功能的原因分析 | 第53-58页 |
| 二、小说体裁思想政治教育功能的优势分析 | 第58-64页 |
| （一）小说体裁思想政治教育功能的特征分析 | 第58-60页 |
| （二）小说体裁与其他文学体裁相比具有的思想政治教育功能优势分析 | 第60-64页 |
| 三、中国新时期前期小说作品思想政治教育功能的特殊性分析 | 第64-67页 |
| （一）中国新时期前期小说作品多具有高度现实性 | 第64-65页 |
| （二）中国新时期前期小说的文学性与政治性并重 | 第65页 |
| （三）中国新时期前期小说作品以短篇、中篇形式为主 | 第65-67页 |
| 第三章 中国新时期前期小说作品的历史背景与发生发展阐释 | 第67-83页 |
| 一、中国新时期前期小说作品产生的社会历史背景 | 第67-72页 |
| （一）“文革”后至党的十一届三中全会前：在突破与局限间压抑徘徊 | 第67-70页 |
| （二）党的十一届三中全会后：全面改革开放，集中力量建设社会主义现代化 | 第70-72页 |
| 二、中国新时期前期文学艺术发展背景 | 第72-75页 |
| （一）新时期国家文艺方针政策的调整 | 第72-73页 |
| （二）第四次中华全国文学艺术工作者代表大会胜利召开 | 第73页 |
| （三）中国新时期前期文学刊物与小说畅销书统计 | 第73-75页 |
| 三、新时期前期中国民众思想与心理状况分析 | 第75-78页 |
| （一）新时期前期中国民众对国家前程的担忧 | 第75-76页 |
| （二）新时期前期中国民众对自身命运的迷惘 | 第76-77页 |
| （三）新时期前期中国民众对改革的质疑到逐步适应 | 第77-78页 |
| 四、中国新时期前期小说作品思想政治教育功能的社会性分析 | 第78-83页 |
| （一）中国新时期前期小说作品的发展特征与社会走向趋同 | 第78-79页 |
| （二）中国新时期前期小说作品产生广泛影响的社会原因 | 第79-83页 |
| 第四章 中国新时期前期小说作品思想政治教育功能文本分析实践 | 第83-105页 |
| 一、中国新时期前期小说作品政治教育功能分析实践 | 第83-90页 |
| （一）反思历史，正视“文革”错误 | 第83-86页 |
| （二）走出历史阴霾，坚定政治信念 | 第86-88页 |
| （三）关注现实，积极投身改革 | 第88-90页 |
| 二、中国新时期前期小说作品思想教育功能分析实践 | 第90-96页 |
| （一）认识自我：对“文革”后人的自身生存状态的认识和反思 | 第90-94页 |
| （二）认知世界：对中国新时期社会发展进程及规律的探求 | 第94-96页 |
| 三、中国新时期前期小说作品心理教育功能分析实践 | 第96-105页 |
| （一）“达观处世”：日常生活回归 | 第96-98页 |
| （二）释怀内心：重返乡村“乌托邦” | 第98-101页 |
| （三）文化启蒙：文化心理剖析 | 第101-105页 |
| 第五章 中国新时期前期小说作品思想政治教育功能研究的当代启示 | 第105-115页 |
| 一、中国新时期前期小说作品思想政治教育功能的特征 | 第105-107页 |
| （一）中国新时期前期小说作品思想政治教育功能具有特殊性 | 第105页 |
| （二）中国新时期前期小说作品思想政治教育功能具有深刻性 | 第105-106页 |
| （三）中国新时期前期小说作品思想政治教育功能具有广泛性 | 第106-107页 |
| （四）中国新时期前期小说作品思想政治教育功能具有延续性 | 第107页 |
| 二、中国新时期前期小说作品思想政治教育功能研究的现实启示 | 第107-115页 |
| （一）坚持以人为本，坚定不移地以“二为”方向引领当代文学创作和评论 | 第108-111页 |
| （二）充分发挥优秀文学作品的思想政治教育功能，积极弘扬社会主义核心价值观 | 第111-115页 |
| 结束语 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-125页 |
| 致谢 | 第125-127页 |
| 作者简介 | 第127-128页 |
