| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-19页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1.4 研究创新与不足 | 第21-23页 |
| 第2章 相关理论及校长培训课程实效性的衡量维度 | 第23-32页 |
| 2.1 相关概念与理论 | 第23-26页 |
| 2.2 校长培训课程实效性的衡量维度 | 第26-28页 |
| 2.3 校长培训课程实效性的影响因素 | 第28-30页 |
| 2.4 衡量维度、影响因素与研究主题之间的关系 | 第30-32页 |
| 第3章 青海省中小学校长培训课程实效性的调查设计与分析 | 第32-43页 |
| 3.1 青海省中小学校长培训课程实效性调查设计 | 第32-34页 |
| 3.2 问卷与访谈样本的基本情况分析 | 第34-38页 |
| 3.3 调查问卷的信度检验与效度检验 | 第38-39页 |
| 3.4 影响因素与研究主题的回归分析 | 第39-41页 |
| 3.5 影响因素与衡量维度的相关分析 | 第41-43页 |
| 第4章 青海省中小学校长培训课程实效性现状分析 | 第43-54页 |
| 4.1 效能方面 | 第43-49页 |
| 4.2 效率方面 | 第49-50页 |
| 4.3 参与方面 | 第50-54页 |
| 第5章 英国提高中小学校长培训课程实效性的经验借鉴 | 第54-62页 |
| 5.1 英国中小学校长培训制度的发展历程 | 第54-56页 |
| 5.2 英国中小学校长培训发展的现状概述 | 第56-59页 |
| 5.3 英国中小学校长培训课程的特点及启示 | 第59-62页 |
| 第6章 提高青海省中小学校长培训课程实效性路径 | 第62-72页 |
| 6.1 课程目标方面 | 第62-64页 |
| 6.2 课程内容方面 | 第64-67页 |
| 6.3 课程实施方面 | 第67-69页 |
| 6.4 课程评价方面 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 附录一 青海省中小学校长培训课程实效性调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录二 青海省中小学校长培训课程实效性访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录三 青海省中小学校长培训课程上课情况观察表 | 第80-81页 |
| 附录四 青海省贫困县小学校长能力提升培训上课照片 | 第81-82页 |
| 附录五 硕士在读期间科研情况 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |