| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外研究动态评述 | 第15页 |
| 1.4 论文思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 本文可能的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 高职会计专业学生职业能力理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 高职教育 | 第18页 |
| 2.2 职业能力 | 第18页 |
| 2.3 会计职业能力 | 第18-22页 |
| 2.3.1 基本能力 | 第19页 |
| 2.3.2 会计岗位专业能力 | 第19-20页 |
| 2.3.3 会计职业发展能力 | 第20-22页 |
| 第三章Y高职院校会计专业学生职业能力提升存在问题 | 第22-35页 |
| 3.1 Y高职院校会计专业情况简介 | 第22-23页 |
| 3.2 会计专业教育理念不准确 | 第23-24页 |
| 3.2.1 教育目标定位不清楚 | 第23-24页 |
| 3.2.2 高职会计专业职业能力认识不够 | 第24页 |
| 3.3 会计专业课程体系不规范 | 第24-28页 |
| 3.3.1 实践课程在课程体系中学时比重较轻 | 第24-25页 |
| 3.3.2 课程之间内容重复现象严重，且衔接性较差 | 第25-26页 |
| 3.3.3 专业必修课开设时间及方式不合理 | 第26-28页 |
| 3.3.4 课程设置忽视培养学生的职业能力 | 第28页 |
| 3.4 会计专业师资结构不合理 | 第28-30页 |
| 3.4.1 师资职称结构不合理 | 第28-29页 |
| 3.4.2 教师缺乏实践经验 | 第29页 |
| 3.4.3 教师类型失衡 | 第29-30页 |
| 3.5 会计专业学生实践实训条件不完善 | 第30-32页 |
| 3.5.1 投资少且投资主体单一 | 第30-31页 |
| 3.5.2 实训室构建定位不合理 | 第31页 |
| 3.5.3 实训场所无法满足正常教学需要 | 第31-32页 |
| 3.5.4 单项实训室多，综合实训室少 | 第32页 |
| 3.5.5 实践技能的训练与实际工作需要有差距 | 第32页 |
| 3.6 会计专业学生职业能力考评体系不科学 | 第32-35页 |
| 3.6.1 注重理论考核，忽视实践能力测评 | 第32-33页 |
| 3.6.2 注重期末考试，忽视过程考核 | 第33页 |
| 3.6.3 注重单门课程考核，忽视课程之间的关联性 | 第33-34页 |
| 3.6.4 注重专业技能课程考核，忽视素质能力课程考核 | 第34-35页 |
| 第四章 影响Y高职院校会计专业学生职业能力提升的因素分析 | 第35-41页 |
| 4.1 模型方法介绍及数据来源 | 第35-37页 |
| 4.1.1 模型方法介绍 | 第35-36页 |
| 4.1.2 影响因素列举及数据来源分析 | 第36-37页 |
| 4.2 评价指标体系构建 | 第37-38页 |
| 4.3 造矩阵及确定权重 | 第38-39页 |
| 4.4 综合排序分析 | 第39-41页 |
| 第五章 Y高职院校会计专业学生职业能力提升对策 | 第41-50页 |
| 5.1 准确定位教育理念 | 第41-42页 |
| 5.1.1 明确高职教育特点 | 第41页 |
| 5.1.2 明确高职教育人才培养目标 | 第41-42页 |
| 5.1.3 明确职业能力内涵 | 第42页 |
| 5.2 合理完善课程体系 | 第42-44页 |
| 5.2.1 课程与职业能力相对接 | 第42-43页 |
| 5.2.2 课程与技能证书相对接 | 第43-44页 |
| 5.2.3 课程开设时间与学生学习积极性相对接 | 第44页 |
| 5.3 加强师资队伍建设 | 第44-45页 |
| 5.3.1 有效利用师资队伍年轻化优势，提升教师自身能力 | 第44页 |
| 5.3.2 加大教师实践能力培养力度 | 第44-45页 |
| 5.3.3 更新“双师型”教师建设方法 | 第45页 |
| 5.4 改善实践实训环境 | 第45-47页 |
| 5.4.1 加大校内实训基地建设投入经费 | 第46页 |
| 5.4.2 紧扣学生职业能力培养，开发新的实训教材 | 第46页 |
| 5.4.3 校企合作，共同建设实训基地 | 第46-47页 |
| 5.5 优化学生职业能力考评体系 | 第47-50页 |
| 5.5.1 突出实践能力考核，进行考试改革 | 第47-48页 |
| 5.5.2 制定本专业核心职业能力测试标准 | 第48-49页 |
| 5.5.3 重点改革素质能力课程的考试方式 | 第49-50页 |
| 第六章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 6.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |
