| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外研究现状简评 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究的主要内容及创新点 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 高等教育仲裁制度构建的一般理论 | 第15-23页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 教育纠纷 | 第15-16页 |
| 2.1.2 高等教育仲裁制度 | 第16-18页 |
| 2.2 高等教育仲裁制度构建的理论依据 | 第18-20页 |
| 2.2.1 和谐社会理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 非诉讼纠纷解决机制理论 | 第19页 |
| 2.2.3 教育仲裁理论 | 第19-20页 |
| 2.3 高等教育仲裁制度构建的必要性 | 第20-23页 |
| 2.3.1 有助于建立多元化的教育纠纷解决机制 | 第20-21页 |
| 2.3.2 有利于化解教育行政诉讼所面临的困境 | 第21页 |
| 2.3.3 教育仲裁具有高效公正解决教育纠纷的优越性 | 第21-23页 |
| 第3章 我国高等教育纠纷解决制度实施中存在的问题及原因 | 第23-32页 |
| 3.1 我国高等教育纠纷解决制度建设的现状 | 第23-24页 |
| 3.1.1 我国高等教育纠纷解决制度建设的基本情况 | 第23页 |
| 3.1.2 我国高等教育纠纷解决制度建设取得的成效 | 第23-24页 |
| 3.2 我国高等教育纠纷解决制度实施中存在的问题 | 第24-28页 |
| 3.2.1 制度适用较少 | 第24-25页 |
| 3.2.2 责任认定较难 | 第25-26页 |
| 3.2.3 纠纷解决周期较长 | 第26-27页 |
| 3.2.4 裁决结果争议较大 | 第27-28页 |
| 3.3 我国高等教育纠纷解决制度实施中存在问题的原因 | 第28-32页 |
| 3.3.1 教育纠纷解决意识的偏差 | 第28-29页 |
| 3.3.2 法律法规不健全的阻滞 | 第29页 |
| 3.3.3 组织机构不完善的掣肘 | 第29-30页 |
| 3.3.4 实施程序不科学的影响 | 第30-32页 |
| 第4章 我国高等教育仲裁制度的构建 | 第32-40页 |
| 4.1 权利优先：构建我国高等教育仲裁制度的理念 | 第32-33页 |
| 4.1.1 权利是增强秩序内在活力的源泉 | 第32页 |
| 4.1.2 维护秩序的目的在于保障权利 | 第32-33页 |
| 4.2 我国高等教育仲裁制度的基本原则 | 第33-35页 |
| 4.2.1 自愿原则 | 第33-34页 |
| 4.2.2 公平合理原则 | 第34页 |
| 4.2.3 仲裁独立原则 | 第34-35页 |
| 4.2.4 正当程序原则 | 第35页 |
| 4.3 我国高等教育仲裁制度构建的具体内容 | 第35-40页 |
| 4.3.1 设立专门的高等教育仲裁机构 | 第35-36页 |
| 4.3.2 明确高等教育仲裁的范围 | 第36-37页 |
| 4.3.3 规定高等教育仲裁程序 | 第37-38页 |
| 4.3.4 增强高等教育仲裁效力 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第43页 |
