| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-14页 |
| 三、相关内涵的界定 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 广西高校师范生社会主义核心价值观培育现状调查与分析 | 第17-32页 |
| 第一节 样本的基本情况 | 第17-18页 |
| 第二节 师范生社会主义核心价值观培育现状的调查分析 | 第18-24页 |
| 一、培育课程对师范生社会主义核心价值观的主导作用 | 第18-20页 |
| 二、校园网络对师范生社会主义核心价值观的宣传教育 | 第20-22页 |
| 三、校园文化对师范生社会主义核心价值观的引领作用 | 第22页 |
| 四、实践活动对师范生社会主义核心价值观的促进作用 | 第22-24页 |
| 第三节 不同类型的师范生社会主义核心价值观培育的比较分析 | 第24-32页 |
| 一、不同类型的师范生对社会主义核心价值观培育课程态度的比较分析 | 第24-27页 |
| 二、不同类型的师范生对校园网络在培育中所起作用的看法的比较分析 | 第27-29页 |
| 三、不同类型的师范生对校园文化在培育中所起作用的看法的比较分析 | 第29-30页 |
| 四、不同类型的师范生对实践活动在培育中所起作用的看法的比较分析 | 第30-32页 |
| 第二章 广西高校师范生社会主义核心价值观培育取得的成绩和存在的问题 | 第32-41页 |
| 第一节 师范生社会主义核心价值观培育取得的成绩 | 第32-33页 |
| 一、提升了师范生社会主义核心价值观培育的地位 | 第32页 |
| 二、丰富了师范生社会主义核心价值观培育的形式 | 第32-33页 |
| 三、提高了师范生对社会主义核心价值观的认同感 | 第33页 |
| 四、培养了大批拥有正确价值观的准教师队伍 | 第33页 |
| 第二节 师范生社会主义核心价值观培育存在的主要问题 | 第33-38页 |
| 一、关于师范生社会主义核心价值观培育的课程建设不够完善 | 第33-35页 |
| 二、校园网络对师范生社会主义核心价值观的宣传教育作用相对滞后 | 第35页 |
| 三、校园文化对师范生社会主义核心价值观培育的引领作用不够明显 | 第35-36页 |
| 四、实践活动对师范生社会主义核心价值观培育的促进作用不够显著 | 第36-37页 |
| 五、不同类型的师范生社会主义核心价值观培育值得关注的主要问题 | 第37-38页 |
| 第三节 师范生社会主义核心价值观培育存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 一、重视力度不够 | 第38-39页 |
| 二、专项研究不足 | 第39-40页 |
| 三、培育机制不健全 | 第40-41页 |
| 第三章 高校师范生社会主义核心价值观培育的有效途径 | 第41-49页 |
| 第一节 发挥师范生社会主义核心价值观培育主渠道的作用 | 第41-42页 |
| 一、开设有针对性的培育课程 | 第41页 |
| 二、不断创新培育的方式方法 | 第41-42页 |
| 三、提高培育队伍的整体素质 | 第42页 |
| 第二节 加强校园网络平台和校园文化在培育中的作用 | 第42-44页 |
| 一、建设师范生社会主义核心价值观网络培育平台 | 第42-43页 |
| 二、营造浓郁的社会主义核心价值观校园文化氛围 | 第43-44页 |
| 第三节 丰富师范生社会主义核心价值观培育的实践平台 | 第44-47页 |
| 一、重视师范生参与实践活动 | 第44页 |
| 二、完善师范生实践活动体系 | 第44-46页 |
| 三、完善师范生社会实践考评方法 | 第46-47页 |
| 第四节 加强不同类型师范生社会主义核心价值观培育 | 第47-49页 |
| 一、加强男师范生社会主义核心价值观培育 | 第47页 |
| 二、加强艺体类师范生社会主义核心价值观培育 | 第47-48页 |
| 三、加强非学生干部师范生社会主义核心价值观培育 | 第48页 |
| 四、加强非党员师范生社会主义核心价值观培育 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间的科研情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
