| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革纲要对创新教学方式提出了新的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 上海市实行高中体育专项课程改革试点工作的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 进一步推进高中体育专项化课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.4 现有高中体育专项化课程改革研究不足 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 国内“专项体育课”概念的提出及其相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2 高中体育专项化教学的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.3 上海市高中体育专项化课程改革的提出及实施情况 | 第17-19页 |
| 2.3.1 高中体育专项化课程改革提出的背景 | 第17页 |
| 2.3.2 高中体育专项化课程改革的组织与实施 | 第17-18页 |
| 2.3.3 高中体育专项化课程改革五年来的变化 | 第18-19页 |
| 2.4 关于高中体育专项化课程改革的可行性及意义方面的研究 | 第19-20页 |
| 2.5 关于高中体育专项化课程改革实践方面的研究 | 第20-21页 |
| 2.6 国外体育选项课教学的开展现状 | 第21-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-58页 |
| 4.1 上海市高中体育专项化课程改革现状 | 第26-40页 |
| 4.1.1 高中体育专项化课程改革管理现状 | 第26-30页 |
| 4.1.2 高中体育专项化课程改革运行现状 | 第30-38页 |
| 4.1.3 高中体育专项化课程改革评价现状 | 第38-40页 |
| 4.2 高中体育专项化课程改革取得的成效 | 第40-43页 |
| 4.2.1 对学生身心健康、专项技能和体育锻炼习惯等方面的影响 | 第40-42页 |
| 4.2.2 专项化教学促进教师教学能力及专业技能的提升 | 第42-43页 |
| 4.2.3 提升了校园体育文化氛围 | 第43页 |
| 4.3 高中体育专项化课程改革存在的不足 | 第43-47页 |
| 4.3.1 管理层面存在的不足 | 第43-45页 |
| 4.3.2 运行层面存在的不足 | 第45-47页 |
| 4.3.3 评价层面存在的不足 | 第47页 |
| 4.4 高中体育专项化课程改革影响因素分析 | 第47-54页 |
| 4.4.1 教学因子 | 第49-50页 |
| 4.4.2 学生因子 | 第50-51页 |
| 4.4.3 教师因子 | 第51-52页 |
| 4.4.4 场地器材因子 | 第52-53页 |
| 4.4.5 文化制度因子 | 第53-54页 |
| 4.5 高中体育专项化课程改革的推进策略 | 第54-58页 |
| 4.5.1 管理层面应采用的策略 | 第54-55页 |
| 4.5.2 运行层面应采用的策略 | 第55-56页 |
| 4.5.3 评价层面应采用的策略 | 第56-58页 |
| 5 结论与建议 | 第58-60页 |
| 5.1 结论 | 第58-59页 |
| 5.2 建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
