基于多元智能理论的中学信息技术课个性化教学策略探究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 个性化教学与多元智能理论 | 第15-23页 |
| 2.1 个性与个性化教学 | 第15页 |
| 2.2 个性化教学的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.3 个性化教学的价值体现 | 第16-17页 |
| 2.4 多元智能理论 | 第17-19页 |
| 2.5 个性化教学与多元智能理论 | 第19页 |
| 2.6 多元智能理论和个性化教学的作用 | 第19-20页 |
| 2.7 信息技术课程教学理念 | 第20-22页 |
| 2.8 在信息技术课程中实施个性化教学的意义 | 第22-23页 |
| 3 基于多元智能理论的信息技术课程个性化教学策略 | 第23-29页 |
| 3.1 确定多元化的教学目标、教学内容 | 第23页 |
| 3.2 创设不同的情境，发展学生多元化智能 | 第23-24页 |
| 3.3 针对多元性，坚持个性化 | 第24-26页 |
| 3.3.1 针对学生的不同起点，进行分层教学 | 第24-25页 |
| 3.3.2 智能机构不同，激发自主学习 | 第25页 |
| 3.3.3 设置多元任务，在任务驱动下完成教学 | 第25-26页 |
| 3.3.4 开展实践活动，培养信息素养 | 第26页 |
| 3.3.5 开展探究学习，提高创新能力 | 第26页 |
| 3.4 多元评价方法，促进全面发展 | 第26-29页 |
| 4 信息技术课程个性化教学案例的设计 | 第29-39页 |
| 4.1 课前学生能力划分 | 第29页 |
| 4.2 多元分层设计教学目标和内容 | 第29-30页 |
| 4.3 运用多元智能理论，开展教学内容 | 第30-31页 |
| 4.4 设置多元评价，促进学生发展 | 第31-34页 |
| 4.5 分层布置任务，完成教学目标 | 第34-37页 |
| 4.6 分析总结 | 第37-38页 |
| 4.7 教学反思 | 第38-39页 |
| 5 信息技术课程个性化教学实证研究 | 第39-45页 |
| 5.1 基于多元智能个性化教学的教学实验 | 第39页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第39-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
