初中生数学态度的调查研究--以烟台市Y中学为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 态度 | 第14页 |
| 2.1.2 数学学习态度 | 第14-15页 |
| 2.1.3 数学态度 | 第15页 |
| 2.2 研究现状 | 第15-19页 |
| 2.2.1 数学学习态度的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 数学态度的研究 | 第17页 |
| 2.2.3 数学态度量表的研究 | 第17-19页 |
| 第3章 调查工具和过程 | 第19-21页 |
| 3.1 调查工具 | 第19-20页 |
| 3.1.1 数学态度量表 | 第19页 |
| 3.1.2 访谈提纲 | 第19页 |
| 3.1.3 期中测试成绩 | 第19-20页 |
| 3.2 调查过程 | 第20-21页 |
| 3.2.1 确定对象 | 第20页 |
| 3.2.2 收发问卷 | 第20页 |
| 3.2.3 整理数据 | 第20页 |
| 3.2.4 分析数据 | 第20-21页 |
| 第4章 研究结果分析 | 第21-46页 |
| 4.1 全体初中生的数学态度分析 | 第21-26页 |
| 4.1.1 初中生数学态度的总体分析 | 第21页 |
| 4.1.2 初中生数学态度的各维度分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 初中生数学态度的具体问题分析 | 第22-26页 |
| 4.2 不同年级初中生的数学态度分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 不同年级初中生数学态度的差异分析 | 第26-27页 |
| 4.2.2 不同年级初中生数学态度的比较分析 | 第27-30页 |
| 4.3 不同性别初中生的数学态度分析 | 第30-33页 |
| 4.3.1 各年级男女生数学态度的均值比较 | 第31-32页 |
| 4.3.2 各年级男女生数学态度的非参数检验 | 第32-33页 |
| 4.4 不同成绩初中生的数学态度分析 | 第33-43页 |
| 4.4.1 数学态度与数学成绩的相关性分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 数学态度与成绩等级的方差分析 | 第34-43页 |
| 4.5 影响初中生数学态度的其他因素分析 | 第43-46页 |
| 4.5.1 学生访谈结果及分析 | 第43-44页 |
| 4.5.2 教师访谈结果及分析 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-50页 |
| 5.1 结论 | 第46-47页 |
| 5.2 建议 | 第47-50页 |
| 第6章 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A | 第54-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 作者简历 | 第58页 |
