| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第12-22页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第14-17页 |
| （一）研究背景 | 第14-15页 |
| （二）研究意义 | 第15-17页 |
| 二、研究的视角、定位 | 第17-18页 |
| （一）研究视角 | 第17-18页 |
| （二）研究定位 | 第18页 |
| 三、研究的整体思路和技术路线 | 第18-19页 |
| （一）研究的整体思路 | 第18-19页 |
| （二）研究的技术路线 | 第19页 |
| 四、研究假设与研究任务 | 第19-22页 |
| （一）研究假设 | 第19-20页 |
| （二）研究任务 | 第20-22页 |
| 第二部分 文献综述 | 第22-56页 |
| 一、相关概念的界定 | 第22-23页 |
| （一）人才培养 | 第22页 |
| （二）培养方案 | 第22页 |
| （三）职前教育 | 第22页 |
| （四）小学体育教师职前教育 | 第22-23页 |
| 二、小学教师职前教育研究 | 第23-43页 |
| （一）国外小学教师职前教育研究 | 第23-28页 |
| （二） 我国小学教师职前教育研究 | 第28-43页 |
| 三、小学体育教师教育培养方案研究 | 第43-54页 |
| （一）小学体育教师职前教育培养目标研究 | 第43-52页 |
| （二）体育教师职前教育课程体系研究 | 第52-54页 |
| 四、小结及启示 | 第54-56页 |
| 第三部分 研究对象与方法 | 第56-72页 |
| 一、研究对象 | 第56页 |
| 二、研究方法 | 第56-72页 |
| （一）文献资料法 | 第56-57页 |
| （二）调查法 | 第57-71页 |
| （三） 数理统计法 | 第71页 |
| （四）逻辑分析法 | 第71-72页 |
| 第四部分 我国小学体育教师职前教育人才培养方案研究的理论基础 | 第72-90页 |
| 一、我国小学体育教师职前教育人才培养方案的制定依据 | 第72-73页 |
| （一）国家政策、法规当航标 | 第72页 |
| （二）专业标准为依据 | 第72-73页 |
| 二、我国小学体育教师职前教育培养方案研究的理论基础 | 第73-81页 |
| （一）人的全面发展理论 | 第73-75页 |
| （二）高等教育分流理论 | 第75-76页 |
| （三）教师教育理论 | 第76-81页 |
| 三、我国小学体育教师职前教育人才培养方案制定的观点剖析○2 | 第81-90页 |
| （一）我国体育教师职前教育课程改革现状 | 第81-82页 |
| （二）传统“项目划分模式”下的几个矛盾现状 | 第82-85页 |
| （三）“学段划分模式”新构想 | 第85页 |
| （四）两种不同模式下课程体系特征的比较 | 第85-86页 |
| （五）“学段划分模式”的实践价值 | 第86-89页 |
| （六）结语 | 第89-90页 |
| 第五部分 我国小学体育教师职前教育需求研究 | 第90-118页 |
| 一、研究设计的依据 | 第90-92页 |
| 二、研究的技术路线 | 第92页 |
| 三、研究的结果 | 第92-111页 |
| （一）访谈对象基本情况介绍 | 第92-94页 |
| （二）学习者群访谈结果归纳 | 第94-98页 |
| （三）学校专家群访谈结果归纳 | 第98-104页 |
| （四）教育专家群访谈结果归纳 | 第104-111页 |
| 四、启示与思考 | 第111-116页 |
| （一）我国小学体育教师职前教育的目的、危机与机遇 | 第111-113页 |
| （二）我国小学体育教师职前培养目标的制定 | 第113-115页 |
| （三）小学体育教师职前培养的知识与能力 | 第115-116页 |
| （四）小学体育教师职前培养方案的阶段性特征 | 第116页 |
| 五、小结 | 第116-118页 |
| 第六部分 我国小学体育教师职前教育培养目标定位的研究 | 第118-146页 |
| 一、理论部分 | 第118-121页 |
| （一）培养目标的概念 | 第118页 |
| （二）培养目标、教育目的和教育方针等概念的层次与关系 | 第118页 |
| （三）培养目标的要素 | 第118-121页 |
| 二、调查部分 | 第121-146页 |
| （一）技术路线 | 第121页 |
| （二）研究结果与分析 | 第121-143页 |
| （三）小结 | 第143-145页 |
| （四）讨论 | 第145-146页 |
| 第七部分 我国小学体育教师职前教育课程体系构建 | 第146-180页 |
| 一、理论部分 | 第146-156页 |
| （一）研究的立足点 | 第146-147页 |
| （二）本部分研究的整体思路设计 | 第147页 |
| （三）我国小学体育教师职前教育课程体系构建的基本理念 | 第147-150页 |
| （四）我国小学体育教师职前教育学科专业课程设置理论 | 第150-156页 |
| 二、调查部分 | 第156-180页 |
| （一）研究目标 | 第156页 |
| （二）结果与分析 | 第156-175页 |
| （三）我国小学体育教师职前教育课程体系构建的建议 | 第175-176页 |
| （四）研究所思考的几个相关问题 | 第176-180页 |
| 第八部分 我国小学体育教师职前教育人才培养方案构建 | 第180-188页 |
| 一、关于专业名称的探索 | 第180-181页 |
| 二、关于招生与学制的探索 | 第181-182页 |
| （一） 招生 | 第181页 |
| （二） 学制 | 第181-182页 |
| 三、关于教学保障条件的探索 | 第182-185页 |
| （一）制度保障 | 第182-183页 |
| （二）师资队伍 | 第183-184页 |
| （三）实践教学条件 | 第184-185页 |
| 四、探索性地形成我国小学体育教师职前教育人才培养方案 | 第185-188页 |
| 第九部分 我国小学体育教师职前教育培养方案的案例分析 | 第188-202页 |
| 一、研究目的 | 第188页 |
| 二、结果与分析 | 第188-201页 |
| （一）培养目标 | 第188-194页 |
| （二）培养规格 | 第194-197页 |
| （三）课程体系 | 第197-201页 |
| 三、小结 | 第201-202页 |
| 第十部分 结论与展望 | 第202-210页 |
| 一、结论 | 第202-203页 |
| 二、展望 | 第203-210页 |
| （一）招生 | 第204页 |
| （二）培养 | 第204-207页 |
| （三）入职 | 第207-209页 |
| （四）职后培训 | 第209-210页 |
| 参考文献 | 第210-222页 |
| 附录 | 第222-258页 |
| 附件 1：研究知情同意书 | 第222-223页 |
| 附件 2：访谈提纲 | 第223-228页 |
| 附件 3：函询问卷 | 第228-243页 |
| 附件 4：调查问卷 | 第243-258页 |
| 后记（含致谢） | 第258-264页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第264-265页 |
