| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究的理论意义和实践应用价值 | 第9-10页 |
| 一、研究的理论意义 | 第9-10页 |
| 二、研究的实践应用价值 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-13页 |
| 一、相关基本概念的界定 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究形势及趋势 | 第11-13页 |
| 第四节 基本思路、框架和方法 | 第13-17页 |
| 一、本研究基本思路 | 第13-14页 |
| 二、本研究基本框架 | 第14页 |
| 三、本研究基本方法 | 第14-17页 |
| 第二章 农村中学英语教学能力提升和专业发展研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 第一节 教育学相关理论 | 第17-19页 |
| 一、行为主义学习理论 | 第17-18页 |
| 二、社会学习理论 | 第18页 |
| 三、人本主义理论 | 第18-19页 |
| 四、素质教育理论 | 第19页 |
| 第二节 教师职业专业化理论 | 第19-21页 |
| 一、教师人力资本理论 | 第20页 |
| 二、教师自主生长式专业发展理论 | 第20页 |
| 三、教师职业规范 | 第20-21页 |
| 第三节 其他相关理论 | 第21-23页 |
| 一、终身教育理论 | 第21-22页 |
| 二、建构主义理论 | 第22-23页 |
| 第三章 农村中学英语教学能力及专业发展现状并剖析 | 第23-37页 |
| 第一节 开展调查研究基本情况 | 第23-24页 |
| 一、调查问卷的设计及实际运行情况 | 第23页 |
| 二、个案访谈的设计及操作运行情况 | 第23-24页 |
| 第二节 师资本体现状及分析 | 第24-31页 |
| 一、人员自然分布情况及分析 | 第24页 |
| 二、性别、年龄、教龄、学历、职称呈现情况及分析 | 第24-26页 |
| 三、专业化程度及工作满意度情况及分析 | 第26-27页 |
| 四、教学理念现状及分析 | 第27-28页 |
| 五、使用英语语言授课情况及分析 | 第28页 |
| 六、教学方法手段的时代性实效性方面的情况及分析 | 第28-29页 |
| 七、课堂教学反思方面的情况及分析 | 第29页 |
| 八、专业科研能力素养情况及分析 | 第29-31页 |
| 第三节 外部影响情况及分析 | 第31-37页 |
| 一、培训情况及分析 | 第31-32页 |
| 二、激励因素情况及分析 | 第32-33页 |
| 三、有效人际互动情况及分析 | 第33-34页 |
| 四、学校管理机制和所面临的自然因素情况及分析 | 第34页 |
| 五、教师文化的影响情况及分析 | 第34-35页 |
| 六、社会态度的影响情况及分析 | 第35-37页 |
| 第四章 助推农村中学英语教学能力提升及专业发展的方法路径 | 第37-49页 |
| 第一节 纠偏正向强理念 | 第37-41页 |
| 一、对农村中学英语教师自身而言 | 第38-39页 |
| 二、对农村中学管理层而言 | 第39-41页 |
| 第二节 查漏补缺增素养 | 第41-45页 |
| 一、教师自我优化提高 | 第41-42页 |
| 二、优化管理促提高 | 第42-45页 |
| 第三节 运行机制抓完善 | 第45-49页 |
| 一、完善教学保障机制促发展 | 第45页 |
| 二、完善交流助教机制促发展 | 第45-46页 |
| 三、完善成长达标机制促发展 | 第46页 |
| 四、畅通师资进出机制促发展 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一：汉中市农村中学英语教学能力现状调查问卷 | 第57-63页 |
| 附录二：汉中市农村中学英语专业发展调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |