一位农村初中教师信息技术应用能力的叙事研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-25页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-21页 |
| （四）概念界定 | 第21-23页 |
| （五）研究设计 | 第23-25页 |
| 一、X老师信息技术应用能力的叙事 | 第25-41页 |
| （一）故事背景 | 第25-27页 |
| 1.自画像：X老师的成长自述 | 第25-26页 |
| 2.Z中学的基本情况 | 第26-27页 |
| （二）X老师运用信息技术的现实镜像 | 第27-41页 |
| 1.初次接触：神奇的信息技术 | 第27-28页 |
| 2.入职初期：现实与理想的差距 | 第28-29页 |
| 3.应用初期：在冲突中陷入迷茫 | 第29-31页 |
| 4.后期困境：为技术而技术 | 第31-41页 |
| 二、影响X老师信息技术应用能力的多元因素 | 第41-49页 |
| （一）教师自身的原因 | 第41-42页 |
| 1.未树立现代化教育理念 | 第41页 |
| 2.忽视对现代教育理论的学习 | 第41-42页 |
| （二）学校层面的影响 | 第42-44页 |
| 1.技术支持力度不足 | 第42-43页 |
| 2.信息化教学资源库建设不力 | 第43-44页 |
| 3.信息技术应用氛围淡薄 | 第44页 |
| （三）信息技术培训效果不佳 | 第44-49页 |
| 1.集中培训缺乏适切性 | 第45-46页 |
| 2.校本培训形式化 | 第46-47页 |
| 3.网络培训成效低 | 第47-49页 |
| 三、提升农村教师信息技术应用能力的策略探索 | 第49-59页 |
| （一）提高教师教育素养 | 第49-50页 |
| 1.转变教育教学观念 | 第49-50页 |
| 2.加强现代教育理论的学习 | 第50页 |
| （二）创设良好的信息活动环境 | 第50-53页 |
| 1.加大信息技术教师的技术支持力度 | 第50-51页 |
| 2.创建适合本校实际的教学资源库 | 第51-52页 |
| 3.建立应用信息技术的长效机制 | 第52-53页 |
| （三）提高信息技术培训的实效性 | 第53-59页 |
| 1.利用信息管理系统实现教师有效选学 | 第53-54页 |
| 2.整合校内外培训资源提高校本培训实效 | 第54-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第79页 |
