| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究现状述评 | 第12-16页 |
| （四） 研究的重点难点及基本思路 | 第16-17页 |
| （五） 研究方法 | 第17页 |
| （六） 创新之处 | 第17-18页 |
| （七） 概念界定 | 第18-21页 |
| 一、20 世纪初到二战前：同化背景下的族群认同与公民意识教育对实用、民主的强调 | 第21-32页 |
| （一） 同化背景下族群的自识与他识 | 第21-25页 |
| （二） 实用主义、民主主义的公民意识教育 | 第25-30页 |
| （三） 民主、实用主义思想、实践与族群认同 | 第30-32页 |
| 二、二战约到上世纪80 年代末：社会化进一步加剧下的族群行为结构认同与个体公民意识教育的自觉化 | 第32-40页 |
| （一） 群体社会化进一步加剧下的族群认同 | 第32-37页 |
| （二） 公民意识教育的自觉化与国家认同的强调 | 第37-39页 |
| （三） 公民及群体权利扩大与地位的提高是族群行为结构认同与公民意识教育自觉化的条件和结果 | 第39-40页 |
| 三、上世纪90 年代至今：族群认同的两极发展与国家公民教育对公民品格、公民内在精神的提倡 | 第40-47页 |
| （一） 族群认同的两极发展——文化复兴、族群身份复苏与族群认同的淡化 | 第40-43页 |
| （二） 对公民品格、公民内在精神的提倡 | 第43-45页 |
| （三） 多元文化与国家共同文化价值观在教育中的整合 | 第45-47页 |
| 四、对美国族群认同与公民意识教育变迁的思考 | 第47-53页 |
| （一） 20 世纪以来美国族群认同变迁的必经三步与变迁中的不变因素 | 第47-48页 |
| （二） 公民意识教育变迁中，社会及个人发展的决定作用与国家意识的永恒主题 | 第48-49页 |
| （三） 族群认同与公民意识教育统一关系的解决之道：文化价值观的交融是基础，社会权利合理分配是关键 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
