高中生英语阅读学习策略运用现状调查--以固原市三所高中高二学生为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 学习策略 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学习策略的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 学习策略的分类 | 第12-14页 |
| 2.2 阅读学习策略 | 第14-15页 |
| 2.2.1 阅读学习策略的定义 | 第14页 |
| 2.2.2 阅读学习策略的分类 | 第14-15页 |
| 2.3 文献综述 | 第15-18页 |
| 2.3.1 国外阅读学习策略研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内阅读学习策略研究现状 | 第16-18页 |
| 第三章 高中生英语阅读策略运用情况调查 | 第18-22页 |
| 3.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.2 调查对象 | 第18页 |
| 3.3 调查工具 | 第18-21页 |
| 3.3.1 阅读测试 | 第19页 |
| 3.3.2 调查问卷 | 第19-21页 |
| 3.3.3 访谈 | 第21页 |
| 3.4 数据收集 | 第21-22页 |
| 3.4.1 阅读测试 | 第21页 |
| 3.4.2 问卷调查 | 第21页 |
| 3.4.3 访谈 | 第21-22页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第22-41页 |
| 4.1 阅读测试结果与讨论 | 第22-24页 |
| 4.1.1 高中生阅读成绩总体情况 | 第22页 |
| 4.1.2 各类题型错误分析 | 第22-24页 |
| 4.2 问卷调查结果与讨论 | 第24-38页 |
| 4.2.1 高中生英语阅读学习策略运用的总体情况 | 第24-28页 |
| 4.2.2 高中生运用具体阅读策略的分析 | 第28-32页 |
| 4.2.3 高分组和低分组学生运用阅读策略分析 | 第32-38页 |
| 4.3 访谈结果与讨论 | 第38-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-48页 |
| 5.1 研究发现的问题 | 第41-44页 |
| 5.2 对英语阅读学习的建议 | 第44-47页 |
| 5.2.1 教师方面 | 第44-46页 |
| 5.2.2 学生方面 | 第46-47页 |
| 5.3 本研究的局限与不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 英语阅读理解测试题 | 第51-58页 |
| 附录二 阅读策略使用情况调查表 | 第58-61页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 科研成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
