| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-31页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-27页 |
| (四) 研究设计 | 第27-29页 |
| (五) 研究意义 | 第29-31页 |
| 一、南非公立大学创业教育的兴起 | 第31-38页 |
| (一) 南非创业的发展 | 第31-34页 |
| (二) 南非政府和私营部门对创业教育的支持 | 第34-35页 |
| (三) 南非高校对创业教育的促进 | 第35-38页 |
| 二、南非公立大学创业教育的开展现状 | 第38-58页 |
| (一) 创业教育的培养目标 | 第38-39页 |
| (二) 创业教育的组织机构 | 第39-44页 |
| 1. 学术型创业研究与管理部门 | 第40-41页 |
| 2. 应用型创新创业中心 | 第41-42页 |
| 3. 创新创业孵化园 | 第42页 |
| 4. 创新技术转让办公室 | 第42-44页 |
| (三) 创业教育的课程体系 | 第44-48页 |
| 1. 正规创业教育文凭课程体系 | 第44-47页 |
| 2. 短期创业教育项目课程体系 | 第47-48页 |
| (四) 创业教育的教学形式 | 第48-52页 |
| 1. 课堂创业教学 | 第48-50页 |
| 2. 课外创业教育活动 | 第50-52页 |
| (五) 创业教育的师资队伍 | 第52-55页 |
| 1. 教师素质要求 | 第53-54页 |
| 2. 教师培训机制 | 第54-55页 |
| (六) 创业教育的实施效果 | 第55-58页 |
| 三、南非公立大学创业教育的案例分析——以约翰内斯堡大学为例 | 第58-66页 |
| (一) 约翰内斯堡大学创业教育的目标规划 | 第58-59页 |
| (二) 约翰内斯堡大学创业教育的部门创建 | 第59-61页 |
| 1. 社会创业与社会经济中心 | 第59-60页 |
| 2. 小企业发展中心 | 第60-61页 |
| (三) 约翰内斯堡大学创业教育的教学实践 | 第61-63页 |
| 1. 正规创业文凭课程教学 | 第61-62页 |
| 2. 短期创业教育项目 | 第62-63页 |
| 3. 创新创业实践大赛 | 第63页 |
| (四) 约翰内斯堡大学创业教育的师资建设 | 第63-64页 |
| (五) 约翰内斯堡大学创业教育的实效分析 | 第64-66页 |
| 四、南非公立大学创业教育的特点、问题与成因 | 第66-74页 |
| (一) 创业教育的主要特点 | 第66-69页 |
| 1. 社会各界大力支持创业教育的开展 | 第66页 |
| 2. 大学高度重视创业教育的发展 | 第66-67页 |
| 3. 创建了多样化的创业组织机构 | 第67-68页 |
| 4. 多类型创业课程体系的融合 | 第68页 |
| 5. 多渠道创业师资队伍的建设 | 第68-69页 |
| (二) 创业教育存在的问题 | 第69-72页 |
| 1. 创业教育普及化程度不高 | 第69页 |
| 2. 创业教育课程设置不完善 | 第69-70页 |
| 3. 创业教学与评估方法过于传统 | 第70-71页 |
| 4. 创业教育优秀师资不足 | 第71页 |
| 5. 创业教育实际效果不显著 | 第71-72页 |
| (三) 创业教育存在问题的成因 | 第72-74页 |
| 1. 传统社会和教育观念的影响 | 第72页 |
| 2. 大学对创业教育认识的不足 | 第72-73页 |
| 3. 社会创业保障体系的不健全 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-86页 |
| 1. 中文文献 | 第76-77页 |
| 2. 英文文献 | 第77-86页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |