| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 选题的缘由及意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题的缘由 | 第11页 |
| 2. 选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-18页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第18页 |
| (四) 创新点与难点 | 第18-20页 |
| 一、我国农村中学德育现状调查及分析 | 第20-28页 |
| (一) 农村中学德育现状调查设计说明 | 第20-21页 |
| 1. 问卷调查设计 | 第20页 |
| 2. 访谈提纲设计 | 第20-21页 |
| (二) 农村中学德育现状调查结果分析 | 第21-28页 |
| 1. 德育的重要性被认同,但德育的地位难落实 | 第21-22页 |
| 2. 农村中学德育管理不足,德育工作体系待优化 | 第22-24页 |
| 3. 德育工作不被热爱,教师教学缺乏德育渗透 | 第24-25页 |
| 4. 思想政治(品德)课乏味,学生普遍不重视不喜欢 | 第25-26页 |
| 5. 部分学生品德素质较差,农村中学德育实效性较低 | 第26-28页 |
| 二、我国农村中学德育存在的问题之归因分析 | 第28-38页 |
| (一) 学校德育工作存在缺失 | 第28-31页 |
| 1. 德育观念落后,缺乏时代气息 | 第28-29页 |
| 2. 德育目标过高,内容脱离实际 | 第29-30页 |
| 3. 德育途径单一,方法教条僵化 | 第30页 |
| 4. 德育管理不足,评价体系不全 | 第30-31页 |
| (二) 家庭教育的稀释和消解 | 第31-34页 |
| 1. 家长自身素质较低,影响了家庭德育功能的发挥 | 第32页 |
| 2. 家长教育观念偏差,制约了学校德育观的落成 | 第32-33页 |
| 3. 农村留守少年居多,情感缺失不利于孩子成长 | 第33-34页 |
| (三) 社会环境的消极影响 | 第34-38页 |
| 1. 学校周边不良环境的侵蚀 | 第34-35页 |
| 2. 农村不良社会风气的负强化 | 第35-36页 |
| 3. 城市化进程带来的负面影响 | 第36-38页 |
| 三、加强和改进我国农村中学德育工作的策略探讨 | 第38-52页 |
| (一) 全面优化农村中学德育工作体系 | 第38-43页 |
| 1. 转变德育工作理念、树立正确的德育观 | 第38-39页 |
| 2. 科学定位德育目标、合理选取德育内容 | 第39-41页 |
| 3. 改进德育实施途径、灵活运用德育方法 | 第41-42页 |
| 4. 加强学校德育管理,构建德育评价体系 | 第42-43页 |
| (二) 改善家庭教育状况 | 第43-48页 |
| 1. 办好农村家长学校,提高家庭教育能力 | 第43-45页 |
| 2. 转变家长教育观念,培养科学的教育理念 | 第45-46页 |
| 3. 构建和谐的家庭环境,促进孩子健康成长 | 第46-48页 |
| (三) 优化社会德育环境 | 第48-52页 |
| 1. 整治学校周边不良社会环境 | 第48-49页 |
| 2. 培育农村良好社会风气 | 第49-50页 |
| 3. 充分发挥政府的主导作用 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 附录3 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |