| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| (一) 研究的意义与目的 | 第7-8页 |
| (二) 概念界定 | 第8-10页 |
| (三) 研究的现状 | 第10-15页 |
| (四) 研究方法说明 | 第15-17页 |
| 一、中美中小学新教师录用制度特征的比较 | 第17-39页 |
| (一) 我国和美国教师录用的背景分析 | 第17-22页 |
| (二) 中美新教师录用决策主体比较 | 第22-24页 |
| (三) 中美新教师录用的基本要求比较 | 第24-26页 |
| (四) 中美新教师录用的程序比较 | 第26-28页 |
| (五) 中美新教师录用的考核内容比较 | 第28-30页 |
| (六) 中美录用新教师到薄弱学校的激励性措施 | 第30-35页 |
| (七) 中美新录用教师的试用期制度的对比分析 | 第35-39页 |
| 二、中美新教师录用存在的不足 | 第39-43页 |
| (一) 我国新教师录用存在的主要不足 | 第39-42页 |
| (二) 美国教师录用存在的不足 | 第42-43页 |
| 三、改进我国新教师录用的策略—美国教师录用的启示 | 第43-47页 |
| (一) 建立省级新教师录用的制度,制定新教师录用的法律规章 | 第43页 |
| (二) 建立对应聘者进行全面科学的考核指标体系 | 第43-44页 |
| (三) 提高新教师录用标准,确保教师质量 | 第44页 |
| (四) 建立新任教师试用期考核评价体系并认真组织实施 | 第44-45页 |
| (五) 均衡考虑农村教师编制配置,满足农村教师编制需求 | 第45页 |
| (六) 以新教师录用为契机,以录用标准为手段,使供给(师范生培养学校)和需求(用人单位)之间保持信息交流,使得供求平衡 | 第45-46页 |
| (七) 教师配置要平衡各级各类学校的需求 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在校期间发表的主要论文 | 第59页 |
