形成性评价在农村初中英语短文写作中的实证研究--龙文区郭坑中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 相关概念或定义 | 第14-16页 |
| 一、评价 | 第14页 |
| 二、形成性评价 | 第14-15页 |
| 三、学生互评 | 第15页 |
| 四、多元智能 | 第15页 |
| 五、看图写话及短文写作 | 第15-16页 |
| 第二节 新课标的评价观 | 第16-17页 |
| 一、新课标的评价观 | 第16-17页 |
| （一）概述 | 第16页 |
| （二）启示 | 第16-17页 |
| 第三节 形成性评价的理论依据 | 第17-20页 |
| 一、以人为本学习理论 | 第17页 |
| （一）概述 | 第17页 |
| （二）启示 | 第17页 |
| 二、多元智能理论 | 第17-18页 |
| （一）概述 | 第17-18页 |
| （二）启示 | 第18页 |
| 三、建构主义理论 | 第18-19页 |
| （一）概述 | 第18页 |
| （二）启示 | 第18-19页 |
| 四、体验式外语教学理论 | 第19页 |
| （一）概述 | 第19页 |
| （二）启示 | 第19页 |
| 五、搭架子理论 | 第19-20页 |
| （一）概述 | 第19-20页 |
| （二）启示 | 第20页 |
| 第四节 国内外写作形成性评价的理论研究 | 第20-24页 |
| 一、国内形成性评价动态 | 第20-22页 |
| 二、国外形成性评价动态 | 第22-24页 |
| 第三章 形成性评价在农村初中短文写作中的实证研究 | 第24-44页 |
| 第一节 研究设计 | 第24-39页 |
| 一、研究问题 | 第24页 |
| 二、研究对象 | 第24-26页 |
| 三、研究方法 | 第26-29页 |
| （一）学生自评 | 第26页 |
| （二）学生互评 | 第26-27页 |
| （三）教师评价 | 第27-28页 |
| （四）调查问卷 | 第28页 |
| （五）访谈 | 第28页 |
| （六）个案研究 | 第28-29页 |
| 四、形成性评价实证研究过程 | 第29-39页 |
| 第二节 问卷调查结果与分析 | 第39-44页 |
| 一、数据收集与分析 | 第39-44页 |
| 第四章 数据讨论 | 第44-64页 |
| 第一节 数据分析 | 第44-62页 |
| 一、数据分析 | 第44-62页 |
| （一）实验班与控制班写作成绩分析 | 第44-48页 |
| （二）实验班与控制班差异原因分析 | 第48-53页 |
| （三）实验班与控制班中等生写作成绩分析 | 第53-60页 |
| （四）个案研究组写作成绩分析 | 第60-62页 |
| 第二节 研究结论 | 第62-64页 |
| （一）研究结论 1 | 第62-63页 |
| （二）研究结论 2 | 第63-64页 |
| 第五章 教学建议 | 第64-68页 |
| 第一节 教学建议 | 第64-66页 |
| 第二节 不足之处 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第85页 |
