| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 材料与方法 | 第11-17页 |
| 1 材料 | 第11-12页 |
| 1.1 动物 | 第11页 |
| 1.2 试剂与设备 | 第11-12页 |
| 2 方法 | 第12-15页 |
| 2.1 实验小鼠基因鉴定 | 第12-13页 |
| 2.2 实验动物分组 | 第13-14页 |
| 2.3 Morris水迷宫测试 | 第14页 |
| 2.4 干预 | 第14页 |
| 2.5 免疫组化法检测NLGN-3蛋白的表达 | 第14-15页 |
| 3 统计学方法 | 第15-16页 |
| 4 技术路线图 | 第16-17页 |
| 结果 | 第17-20页 |
| 1 实验小鼠基因型鉴定结果 | 第17页 |
| 2 Morris水迷宫试验结果比较 | 第17-19页 |
| 2.1 定位航行试验结果比较 | 第17-18页 |
| 2.2 空间探索试验结果比较 | 第18-19页 |
| 3 免疫组化法检测海马区NLGN-3蛋白表达结果 | 第19-20页 |
| 讨论 | 第20-26页 |
| 1 本课题研究思路 | 第20-22页 |
| 1.1 FMR1基因敲除小鼠是学习记忆障碍的成熟模型小鼠 | 第20页 |
| 1.2 "长强"穴的选穴依据 | 第20-21页 |
| 1.3 选择水迷宫进行行为学检测 | 第21-22页 |
| 1.4 选择NLGN-3蛋白作为作用机制靶目标 | 第22页 |
| 2 本课题结果分析 | 第22-24页 |
| 2.1 水迷宫实验结果分析 | 第22页 |
| 2.2 免疫组化实验结果分析 | 第22-23页 |
| 2.3 "长强"穴对学习记忆能力影响的可能机制 | 第23-24页 |
| 3 不足与展望 | 第24-26页 |
| 3.1 展望 | 第25页 |
| 3.2 不足 | 第25-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-30页 |
| 附录 | 第30-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 文献综述 | 第34-39页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 作者简历 | 第39页 |