| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 教师教育 | 第14页 |
| 2.1.2 体育教师教育 | 第14页 |
| 2.1.3 初任教师与经验教师 | 第14-15页 |
| 2.1.4 PCK概念的界定 | 第15-17页 |
| 2.1.5 体育教师PCK概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第18-21页 |
| 2.2.1 PCK构成要素的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.2.2 体育教师PCK构成要素的相关研究 | 第20-21页 |
| 3 研究对象及方法 | 第21-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-32页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-31页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第31-32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-81页 |
| 4.1 体育教师学科教学知识（PCK）总体状况分析 | 第32-44页 |
| 4.1.1 体育教师基本信息分析 | 第32-38页 |
| 4.1.2 体育教师学科教学知识（PCK）各维度得分均值分析 | 第38-41页 |
| 4.1.3 体育教师学科教学知识（PCK）测评总得分分析 | 第41-42页 |
| 4.1.4 教龄与体育教师学科教学知识（PCK）各维度差异性检验分析 | 第42-44页 |
| 4.2 体育教师学科教学知识（PCK）中学生知识的分析 | 第44-52页 |
| 4.2.1 教师对于学生特征的了解状况 | 第45-47页 |
| 4.2.2 教师对于学生运动能力的把握 | 第47-48页 |
| 4.2.3 教师对于学生掌握知识的了解程度 | 第48-52页 |
| 4.3 体育教师学科教学知识（PCK）体育教学目标知识的分析 | 第52-58页 |
| 4.3.1 体育教学目标的分析 | 第52-54页 |
| 4.3.2 纵向体育教学目标的分析 | 第54-55页 |
| 4.3.3《体育与健康课程标准》课程目标分析 | 第55-58页 |
| 4.4 体育教师学科教学知识（PCK）体育教学内容知识的分析 | 第58-65页 |
| 4.4.1 教师体育教学内容理解知识的分析 | 第58-61页 |
| 4.4.2 教师体育教学内容选用知识的分析 | 第61-65页 |
| 4.5 体育教师学科教学知识（PCK）体育教学组织与管理知识的分析 | 第65-71页 |
| 4.5.1 教师体育教学课堂管理知识的分析 | 第65-68页 |
| 4.5.2 教师体育教学课堂教学组织形式知识的分析 | 第68-71页 |
| 4.6 体育教师学科教学知识（PCK）体育教学方法知识的分析 | 第71-77页 |
| 4.6.1 教师体育教学方法知识的分析 | 第71-74页 |
| 4.6.2 教师体育教学手段知识的分析 | 第74-77页 |
| 4.7 体育教师学科教学知识（PCK）体育教学评价知识的分析 | 第77-81页 |
| 4.7.1 教师体育课堂教学评价知识的分析 | 第77-79页 |
| 4.7.2 教师课后自我反思知识的分析 | 第79-81页 |
| 5 结论与建议 | 第81-85页 |
| 5.1 结论 | 第81-82页 |
| 5.2 建议 | 第82-85页 |
| 5.2.1 促进初任体育教师的学科教学知识（PCK）的养成 | 第82页 |
| 5.2.2 高校对体育专业师范生的培养要融合学科教学知识（PCK） | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附录 | 第89-92页 |
