波普尔与阿尔都塞的科学观比较研究
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| 第一章波普尔与阿尔都塞的科学观背景 | 第19-26页 |
| 1.1波普尔的科学观背景 | 第19-21页 |
| 1.1.1拒斥形而上学的科学主义思潮 | 第19-20页 |
| 1.1.2理性和批判精神的继承 | 第20-21页 |
| 1.2阿尔都塞的科学观背景 | 第21-23页 |
| 1.2.1教条主义和人道主义的盛行 | 第21-22页 |
| 1.2.2法国的理论传统 | 第22-23页 |
| 1.3两者的理论背景异同 | 第23-26页 |
| 1.3.1理论困境和基础相似 | 第23-24页 |
| 1.3.2理论视角和内涵不同 | 第24-26页 |
| 第二章波普尔与阿尔都塞的科学概念比较 | 第26-34页 |
| 2.1波普尔的科学概念 | 第26-28页 |
| 2.1.1始于问题的科学 | 第26-27页 |
| 2.1.2接近真理的科学 | 第27-28页 |
| 2.2阿尔都塞的科学概念 | 第28-31页 |
| 2.2.1始于意识形态的科学 | 第29-30页 |
| 2.2.2统一的观念科学 | 第30-31页 |
| 2.3两者的科学概念异同 | 第31-34页 |
| 2.3.1科学来源和目的相似 | 第31-32页 |
| 2.3.2具体立场和理解不同 | 第32-34页 |
| 第三章波普尔与阿尔都塞的科学性质比较 | 第34-42页 |
| 3.1波普尔的进化认识论 | 第34-36页 |
| 3.1.1客观自主的第三世界 | 第34-35页 |
| 3.1.2第三世界的进化 | 第35-36页 |
| 3.2阿尔都塞的认识论断裂 | 第36-39页 |
| 3.2.1结构性存在的问题域 | 第36-38页 |
| 3.2.2问题域的断裂 | 第38-39页 |
| 3.3波普尔与阿尔都塞的科学性质异同 | 第39-42页 |
| 3.3.1知识增长模式相似 | 第39-40页 |
| 3.3.2共时和历时的不同 | 第40-42页 |
| 第四章波普尔与阿尔都塞的科学方法比较 | 第42-50页 |
| 4.1波普尔的试错法 | 第42-45页 |
| 4.1.1归纳法的基础困境 | 第42-43页 |
| 4.1.2试错法的理论建构 | 第43-45页 |
| 4.2阿尔都塞的症候阅读法 | 第45-47页 |
| 4.2.1意识形态阅读的栅栏 | 第45-46页 |
| 4.2.2症候阅读的科学去蔽 | 第46-47页 |
| 4.3波普尔与阿尔都塞的科学方法异同 | 第47-50页 |
| 4.3.1对经验与错误的态度相同 | 第47-48页 |
| 4.3.2形式和局限不同 | 第48-50页 |
| 第五章波普尔与阿尔都塞的科学观评价 | 第50-56页 |
| 5.1思想评价及不足 | 第50-53页 |
| 5.1.1科学和非科学统一的倾向 | 第50-51页 |
| 5.1.2相对主义的反身性困境 | 第51-53页 |
| 5.2启示及问题 | 第53-56页 |
| 5.2.1对科学合理性的反思 | 第53-54页 |
| 5.2.2最后几个问题 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简况及联系方式 | 第63-65页 |
